?據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，今年11月份媒體曝光幼兒園虐童事件高達(dá)15起。其中，涉及北京的有四起，占比26.67%，涉及江蘇、廣西、湖北的各兩起，上海、山東、湖南、河南各一起。11月1日至28日，全網(wǎng)關(guān)于“幼兒園虐童”的信息量為422606，而“虐童”的七日信息量則高達(dá)百萬。
近十年國內(nèi)幼兒教育數(shù)據(jù)分析
1.幼兒園和班級(jí)數(shù)量均增加近一倍
2007年，全國共有幼兒園129086所，班級(jí)799135個(gè)。2016年，幼兒園數(shù)量增加到239812所，班級(jí)1527353個(gè)，全國幼兒園平均規(guī)模為6.37個(gè)班級(jí)。
2.在園幼兒人數(shù)增長兩千萬
在園幼兒數(shù)量，由2006年的2348.83萬人，上升至2016年的4413.86萬人。
3.幼兒園教職工增加250萬人
2007年幼兒教師（包括保健醫(yī)、保育員等）131.72萬人，2016年為381.78萬，近十年增加250萬人。
虐童事件頻發(fā)的原因
1.民辦幼兒園占據(jù)市場主力位置
2016年我國共有23.98萬所幼兒園，其中民辦幼兒園15.42萬所，占比64.3%，在園人數(shù)達(dá)到了2437萬人。
而同期，普通小學(xué)、初中的民辦比例僅分別占3.37%、9.6%。
2.幼兒教育教師資源匱乏
據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，2016年中國在園兒童（包括附設(shè)班）4413.86萬人，幼兒園教職工為381.78萬人，教職工幼兒比約為1∶12。
按照2013年教育部印發(fā)的《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，全日制幼兒園的教職工與幼兒的比例需達(dá)1∶5至1∶7。若要達(dá)到1∶7的目標(biāo)，目前需新增幼教職工248.8萬人，這幾乎是我國學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生11年的總和。
3.應(yīng)屆畢業(yè)生滿足不了幼師缺口
與幼教畢業(yè)生被瘋搶相對(duì)應(yīng)的是，目前高校應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了幼師的缺口。此外，媒體調(diào)查顯示，幼師專業(yè)的大學(xué)生有的是父母幫選的專業(yè)，有的是被調(diào)劑，畢業(yè)就轉(zhuǎn)行的現(xiàn)象不在少數(shù)。
同時(shí)，調(diào)查顯示，“壓力大”、“工資低”是幼師頻頻“跳槽”“轉(zhuǎn)行”的最主要原因。
4.幼兒教師整體素質(zhì)偏低
根據(jù)教育部年度統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2016年全國幼兒園教職工381萬人，其中園長、專任教師250萬，在這些幼師中，學(xué)歷主要集中在專科水平，占總數(shù)的56.37%，有22.44%的教師只有高中及以下文憑。此外，73%的教師未定職級(jí)。
2015年發(fā)布的報(bào)告顯示，全國范圍內(nèi)幼兒園無證教師的占比則達(dá)到22%，這個(gè)比例，在農(nóng)村地區(qū)更嚴(yán)重，高達(dá)44%。
5.幼師壓力大薪資低
2016屆“幼兒與學(xué)前教育” 本科 高職高專
畢業(yè)半年后月收入 3504元 2706元
相比全國平均水平 低872元 低893元
這種薪資水平與城市的低端勞動(dòng)力相比，沒有任何的優(yōu)勢，更不能讓幼師對(duì)自己的工作有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，同時(shí)在一定程度上消磨了幼師工作上本應(yīng)有的職業(yè)水準(zhǔn)。
國外幼兒教育經(jīng)驗(yàn)
1.幼師薪資可觀
美國幼兒園老師年均收入為41692美元(約合人民幣27.5萬元)，中位數(shù)在39846美元(約合人民幣26.3萬元)；
英國幼兒園老師年均收入為20952英鎊(約合人民幣18.4萬元)，中位數(shù)在21634英鎊(約合人民幣19萬元)；
加拿大幼兒園老師年均收入為47682加元(約合人民幣24.7萬元)，中位數(shù)在45227加元(約合人民幣23.5萬元)。
2.幼師學(xué)歷要求高
●美國
要求教師職業(yè)申請(qǐng)者先接受4年的大學(xué)教育，在獲得學(xué)士學(xué)位以后再接受一到兩年的教育專業(yè)訓(xùn)練，包括教育實(shí)習(xí)，再參加統(tǒng)一的教師資格考試。
●法國
幼兒教師要在教師培訓(xùn)學(xué)院（IUFM）接受兩年的培訓(xùn)。申請(qǐng)者須具有學(xué)士學(xué)位或相當(dāng)學(xué)歷，身體健康，無前科。
●日本
幼兒園教師屬于教育公務(wù)員，不僅要具備一般的教育教學(xué)技能，還需擁有深厚的專業(yè)知識(shí)與廣博的理論基礎(chǔ)，錄用比率非常小，只有小部分人畢業(yè)之后有機(jī)會(huì)從事幼兒園教師職業(yè)。
●加拿大
只有兒童早期教育專業(yè)的畢業(yè)生才能夠取得幼師資格證。其他專業(yè)的學(xué)生，即使是拿到過博士學(xué)位的學(xué)生，如果想要轉(zhuǎn)行做幼師，都需要重新回爐，通過所有幼教專業(yè)的課程，才可以申請(qǐng)。
3.虐童低容忍度
其實(shí)虐童在很多國家也都有發(fā)生，很多國家低容忍度，并都有相應(yīng)的法律和制度。
●美國
美國有一條很有特色的“強(qiáng)制報(bào)告制度”，即發(fā)現(xiàn)有虐待或者懷疑虐待兒童的情況，必須馬上向保護(hù)兒童權(quán)益的機(jī)構(gòu)報(bào)告，各州現(xiàn)在報(bào)告的人員范圍在不斷擴(kuò)大，舉報(bào)的內(nèi)容也不斷細(xì)化。還有很多州要求“有理由相信”或“有理由懷疑”一個(gè)兒童受到了虐待或忽視時(shí)也要舉報(bào)；對(duì)于知情不報(bào)者，法律上也規(guī)定了相應(yīng)的懲罰。
●日本
日本東京兒童咨詢中心制定的《防范虐待啟示手冊(cè)》中提出了虐待SOS信號(hào)，如兒童身上有不自然的傷痕和瘀青、孩子有暴力傾向等，只要孩子行為有反常，就要及時(shí)關(guān)注干預(yù)。
●英國
無論私立還是公立，所有教育機(jī)構(gòu)都必須在英國教育標(biāo)準(zhǔn)辦公室（Ofsted）注冊(cè)并接受督查。這是獨(dú)立于政府之外的教學(xué)質(zhì)量督查機(jī)構(gòu)，可直接向英國教育大臣提出報(bào)告和建議。如果學(xué)校工作人員發(fā)現(xiàn)疑似虐童行為，要立刻書面記錄并告知專員組。后者會(huì)商后決定要不要立即啟動(dòng)保護(hù)方案，要不要通知地方政府、警方或兒童福利機(jī)構(gòu)介入。而一旦調(diào)查機(jī)構(gòu)介入確認(rèn)虐童情況，幼兒園及其涉事教師將面臨嚴(yán)懲。
■總結(jié)
有專家認(rèn)為，虐童事件更多暴露的是當(dāng)前托幼服務(wù)中的不足和漏洞。近年頻出的幼兒園體罰、虐待兒童事件給我們的幼教行業(yè)敲了警鐘。冰凍三尺非一日之寒，深層次的體制原因和歷史欠賬，是我們通過這些事件更應(yīng)該汲取的教訓(xùn)和下手改革的切口。
在中國，虐待兒童，無論行為多么惡劣，給孩子的身心帶來多么巨大的傷害——只要沒有構(gòu)成孩子重大傷殘，施暴者最多就是被開除、被罰款，公開道歉，頂天了就是一個(gè)行政拘留——完全上升不到刑事案件的層面。
2012年，浙江溫嶺一名叫顏艷紅的幼兒教師因虐童被公安機(jī)關(guān)帶走。就在家長們覺得法律應(yīng)該能給施暴者一個(gè)教訓(xùn)的時(shí)候，這名虐童女老師，得到了無罪釋放的裁決。
因此，有媒體呼吁，中國迫切出臺(tái)《虐待兒童法》，提高虐童的違法成本，真正以法律的名義制裁虐童。
