“點亮LED燈，轉(zhuǎn)動小馬達(dá)，‘微波爐’里的小轉(zhuǎn)盤開始加熱轉(zhuǎn)動，就可以烘焙漢堡包了！”近日，?？谑形逶春訉W(xué)校舉行的人工智能啟蒙教育公開課，吸引了眾多孩子和家長參加。
這堂公開課上展示的“微波爐”和尋常的微波爐外觀差別很大。這個“微波爐”是該校二年級學(xué)生用一個紙箱作為外殼，然后結(jié)合科學(xué)知識制作的小發(fā)明。“這個‘微波爐’是孩子自己做的？真了不起！”一位旁聽公開課的家長瞪大了眼睛，似乎還有點不敢相信。
2017年7月8日，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出要在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，推動人工智能領(lǐng)域一級學(xué)科建設(shè)，完善人工智能教育體系等內(nèi)容。?？谑形逶春訉W(xué)校從去年年底開始，通過購買社會服務(wù)的方式，與深圳造物科技有限公司合作，每周由造物世界教育團(tuán)隊的科學(xué)老師為同學(xué)們上課。
“神奇的風(fēng)車屋” “神奇的魔法水晶球”“避障擎天柱”……科學(xué)課上，老師拿出一個個具有孩子們喜愛的卡通形象的外觀科學(xué)道具，帶領(lǐng)孩子們開啟了神奇的科技之旅。孩子們紛紛踴躍上臺，跟老師一起參與演示，歡呼聲、驚嘆聲此起彼伏。
據(jù)?？谑形逶春訉W(xué)校副校長王妍妍介紹，科學(xué)課在該校二年級已經(jīng)開展了2個月，學(xué)生們一共制作了190件科技作品。在該校學(xué)生科學(xué)作品展示區(qū)，記者看到了一個個用易拉罐、一次性紙杯、可樂瓶等物品做成的“小飛機”“農(nóng)家小院”等科技作品，禁不住為孩子們天馬行空的想象力所折服。
看到自己的孩子制作的自動感應(yīng)“南瓜燈”時，學(xué)生家長王先生非常高興。
“人工智能課程走進(jìn)小學(xué)課堂，是時代發(fā)展的必然。學(xué)校要在孩子幼小的心靈里埋下人工智能素養(yǎng)的種子，讓它不斷發(fā)芽生長。”王妍妍表示。
據(jù)介紹，?？谑形逶春訉W(xué)校的人工智能課程普及分為4個階段：首先是進(jìn)行電子科學(xué)的科普宣傳教育；其次，在基礎(chǔ)性信息技術(shù)課程中融入人工智能的啟蒙教育，激發(fā)孩子對人工智能領(lǐng)域的興趣和向往；第三是進(jìn)行“智能編程”的普及教育；最后是在拓展性課程中，讓孩子們組建科技團(tuán)隊，共同研發(fā)人工智能科技產(chǎn)品。該校二年級至六年級學(xué)生每周都要上一節(jié)科學(xué)課。
