前不久舉行的2018年世界機(jī)器人大會(huì)引來(lái)眾多青少年參觀(guān)、參賽，兒童服務(wù)相關(guān)展品順理成章地成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。而在這一領(lǐng)域，不少展商都將“編程”功能設(shè)置為吸引消費(fèi)者的關(guān)鍵詞，“以后的孩子都得會(huì)編程”。
現(xiàn)如今，“編程”被認(rèn)為是孩子適應(yīng)人工智能時(shí)代的切入口之一。記者在現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)采訪(fǎng)的幾位家長(zhǎng)也不約而同地說(shuō)：“即使孩子以后不從事人工智能專(zhuān)業(yè)的工作，也需要對(duì)機(jī)器人和編程有所了解。”
“人工智能從娃娃抓起”
大會(huì)期間舉行的青少年機(jī)器人設(shè)計(jì)類(lèi)賽事中，“智造分揀工程挑戰(zhàn)”區(qū)域有兩個(gè)小小的身影特別引人注目。
肉乎乎的小手和鼠標(biāo)一樣長(zhǎng)，統(tǒng)一發(fā)放的參賽T恤下擺在膝蓋處晃蕩，6歲的白浩溟和付鴻舟是本項(xiàng)目中年齡最小的兩位選手，來(lái)自深圳。他們已經(jīng)邁進(jìn)了編程的門(mén)檻。
“讓他們搞吧，也不期待得什么名次。” 白浩溟媽媽緊貼著場(chǎng)區(qū)的擋板，探進(jìn)半個(gè)身子張望孩子的操作，她本以為這是本次大賽最簡(jiǎn)單的項(xiàng)目。
其實(shí)并非如此，白浩溟和付鴻舟需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把10個(gè)不同顏色的積木方塊通過(guò)機(jī)械臂吸附上來(lái)，并搬運(yùn)到顏色對(duì)應(yīng)的區(qū)域。在這個(gè)過(guò)程中，二人將配合進(jìn)行機(jī)械臂調(diào)試和程序編寫(xiě)，以完成讓機(jī)械臂移動(dòng)到某指定位置，準(zhǔn)確識(shí)別顏色，吸取木塊，并將木塊搬運(yùn)至其他指定區(qū)域等一系列環(huán)節(jié)。
不出所料，他們的第一次嘗試失敗了，綠色木塊被放到了紅色區(qū)域。 “不對(duì)不對(duì)！把數(shù)據(jù)重新寫(xiě)一次！”白浩溟媽媽比孩子還著急。
6歲的付鴻舟坐在電腦前卻十分淡定，小手慢悠悠地搭在鼠標(biāo)上，白浩溟也湊到屏幕前，他們商量著拖動(dòng)程序模塊重新編程，很快就改完了。重新啟動(dòng)，綠色的積木被成功地搬運(yùn)到了綠色對(duì)應(yīng)區(qū)域內(nèi)。
其實(shí)白浩溟5歲時(shí)就會(huì)通過(guò)電腦編程指揮飛機(jī)模型啟動(dòng)螺旋槳了，他媽媽深信“人工智能從娃娃抓起”。此次參加比賽的指定機(jī)器人平臺(tái)——某型機(jī)械臂價(jià)值“兩三萬(wàn)”元，白浩溟媽媽認(rèn)為這種投入是非常值得的。
付鴻舟的爸爸也認(rèn)為“未來(lái)一定是人工智能的時(shí)代”，他讓孩子每周練習(xí)一兩次編程，每次不超過(guò)兩小時(shí)。
鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)編程，不僅是以上兩位家長(zhǎng)的選擇。青少年機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽現(xiàn)場(chǎng)的一位機(jī)器人培訓(xùn)教練衣慧告訴記者，他所在的某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)近3年越來(lái)越受歡迎：有些3歲的兒童就來(lái)通過(guò)拼插練習(xí)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和空間感；5至6周歲學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單編程，并在學(xué)齡前后掌握簡(jiǎn)單的物理知識(shí)；8歲以上通常就可以開(kāi)始接觸相對(duì)復(fù)雜一些的模塊化編程了。
這次他帶來(lái)的小選手添添3歲開(kāi)始接觸拼插機(jī)器人，5歲時(shí)就能通過(guò)模塊化編程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的小游戲。添添爸爸相信，現(xiàn)在所接觸到的簡(jiǎn)易化編程對(duì)孩子未來(lái)銜接寫(xiě)代碼編程會(huì)有幫助，“雖然輸入形式不同，但邏輯是一樣的”。
不過(guò)，他認(rèn)為對(duì)于小添添來(lái)說(shuō)，獲得多少知識(shí)還在其次，更重要的是軟實(shí)力的塑造。添添爸爸認(rèn)為孩子的耐心“有相當(dāng)大的提高”，“面對(duì)失敗也能夠自己分析原因”。
哪種教育方案適合你
事實(shí)上，不僅是比賽中，在此次世界機(jī)器人大會(huì)的博覽會(huì)和產(chǎn)品展銷(xiāo)區(qū)域，“編程”也是前來(lái)參觀(guān)的家長(zhǎng)和小朋友們心中的關(guān)鍵詞。
來(lái)自北京的劉先生和6歲的兒子陽(yáng)陽(yáng)駐足在一款編程機(jī)器人面前不過(guò)十幾分鐘，陽(yáng)陽(yáng)就學(xué)會(huì)了用動(dòng)作記憶編程的方式讓機(jī)器鸚鵡跳舞。
劉先生介紹，陽(yáng)陽(yáng)4歲就能把幾百塊的模型拼個(gè)八九不離十，所以這次他毫不猶豫地給兒子買(mǎi)了一款價(jià)值1299元的編程機(jī)器人，相信編程對(duì)兒子來(lái)說(shuō)也不是難事。
“人工智能在未來(lái)會(huì)很普及，應(yīng)該讓他接觸一下社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。”劉先生說(shuō)。
從現(xiàn)場(chǎng)編程機(jī)器人的受歡迎程度來(lái)看，劉先生似乎說(shuō)出了多數(shù)家長(zhǎng)的心聲。展商無(wú)需贅述編程對(duì)孩子發(fā)展的意義，只要擺出自己的產(chǎn)品，就會(huì)被一波波涌來(lái)的青少年和家長(zhǎng)迅速?lài) ?/p>
記者注意到，為了對(duì)接孩子、家長(zhǎng)、學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的需求，不少相關(guān)企業(yè)都在積極開(kāi)發(fā)“培養(yǎng)人工智能時(shí)代原住民”的教育方案，而各家供應(yīng)商的理念和特色各有不同。
以陽(yáng)陽(yáng)小朋友選擇的某型號(hào)編程機(jī)器人為例，拼插好機(jī)器人組件和電機(jī)后，即可進(jìn)行簡(jiǎn)易的編程學(xué)習(xí)，其編程方法包括“動(dòng)作記憶編程”和“圖形化編程”兩大類(lèi)。
據(jù)介紹，包括此類(lèi)編程機(jī)器人在內(nèi)的教學(xué)材料包已在全國(guó)數(shù)所少年宮和各地小學(xué)落地。昆明經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)信息技術(shù)課老師郭祖云是使用者之一。他介紹，為與人工智能時(shí)代接軌，學(xué)校新建功能室，引入了一批工智能教學(xué)材料。“全校900多人，200多人都選了我的課。但由于條件有限，我們只招了35人”。
當(dāng)前在青少年中頗受追捧的手機(jī)游戲《我的世界：教育版》中，孩子們可以通過(guò)可視化編程的方式培養(yǎng)計(jì)算思維。據(jù)了解，全球超過(guò)100多個(gè)國(guó)家的教師正在通過(guò)這款游戲推動(dòng)課堂創(chuàng)新和協(xié)作。
人們?cè)谔剿魅斯ぶ悄芙逃母鞣N可能性。材料包、實(shí)驗(yàn)室、跨學(xué)科教育研究實(shí)踐平臺(tái)、手機(jī)游戲或公益活動(dòng)，各種教育方案琳瑯滿(mǎn)目。目前來(lái)看，萬(wàn)變不離其宗的是，“編程”已經(jīng)成為各種方案的交叉點(diǎn)。
“傳統(tǒng)概念認(rèn)為學(xué)編程今后就是做碼農(nóng)，其實(shí)不然。未來(lái)的世界將是數(shù)字化的世界，會(huì)寫(xiě)代碼可能就會(huì)像今天我們寫(xiě)文章、學(xué)語(yǔ)言一樣自然和必要。”一位人工智能教育領(lǐng)域的業(yè)內(nèi)人士對(duì)記者說(shuō)。
