隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，導(dǎo)致現(xiàn)代化的教學(xué)創(chuàng)新層出不窮?；ヂ?lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享，而教育模式的改革也在另辟蹊徑。同時(shí)，教育也在不停的改革與創(chuàng)新。為了滿足將來社會(huì)的需求，人才便成為了至關(guān)重要的改革途徑，主要分為以下幾點(diǎn)：
(一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生理智的好奇心、強(qiáng)烈的求知欲、不斷探索的精神、求實(shí)精神、懷疑精神和批判精神等，即創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。培養(yǎng)創(chuàng)新意識，就是使學(xué)生不因循守舊、不墨守成規(guī)、不惟書、不惟師、不盲從、勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)異樣問題、敢于提出不同問題 、勇于探索未知問題。培養(yǎng)創(chuàng)新思維，是培養(yǎng)學(xué)生要有好奇心、要有自信心、要有批判性、要有求異性、要有敏銳的觀察力和豐富的想象力。教育教學(xué)改革，必須以改革教育思想和觀念為先導(dǎo)，把教學(xué)過程作為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物本質(zhì)、訓(xùn)練思維能力 、掌握獲取知識的方法、培養(yǎng)探究精神的手段，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，使知識的積累更有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
(二） 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是創(chuàng)新的基本本領(lǐng)，主要包括扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，基本技能，較寬的知識面，較強(qiáng)的實(shí)踐能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。在知識經(jīng)濟(jì)社會(huì)，創(chuàng)新能力又主要表現(xiàn)在信息采集加工能力，善于提出新問題和解決新問題，知識獲取能力，舉一反三及觸類旁通的遷移能力，動(dòng)手操作和實(shí)踐能力，創(chuàng)新成果的表達(dá)和個(gè)性表現(xiàn)能力。創(chuàng)新能力離不開注意力、觀察力、思維力、記憶力等智力活動(dòng)，更是一種人格特征精神狀態(tài)以及智力因素和非智力因素綜合素質(zhì)的最好體現(xiàn)。
(三） 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格。創(chuàng)新人格是非智力因素，是更重要的素質(zhì)。它包括高度的責(zé)任心、積極的進(jìn)取心、堅(jiān)定的自信心。責(zé)任心是指對社會(huì)、對國家、對集體、對自己有高度負(fù)責(zé)的精神，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，同時(shí)，政府甚至可以加大對中職學(xué)校的扶持力度，改善學(xué)校辦學(xué)條件，滿足教學(xué)、生活需要。
(四） 加強(qiáng)學(xué)校管理力度。一流的學(xué)校 ，都是源于一流的管理。職業(yè)學(xué)校要正確看待自身在國家教育體系中的地位和作用，加大管理力度，建立和諧校園，營造親和氛圍，讓學(xué)生感到校榮我榮、師生一家親。同時(shí)改革教學(xué)方式 ，加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課開出率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生業(yè)余文化生活，改善學(xué)習(xí)、生活條件，滿足學(xué)生的正當(dāng)需求。
(五）改革教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣。針對學(xué)生特點(diǎn)，可以將教室搬到實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)、工廠，建立教學(xué)、實(shí)驗(yàn)一體化教室。這些學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，對理論方面的理解能力差，來上學(xué)的目的是學(xué)技能，如果理論課比重過大，會(huì)打擊他們的學(xué)習(xí)熱情，這就需要增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。學(xué)生也容易學(xué)會(huì)記牢，學(xué)習(xí)熱情自然會(huì)水漲船高。
(六） 嚴(yán)格執(zhí)行寬進(jìn)嚴(yán)出考核制度。 很多學(xué)校制定有完善的考核管理制度，有明確的目標(biāo)。一個(gè)人有責(zé)任心才會(huì)去勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，才會(huì)為完成自己的職責(zé)、實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)去奮斗，去創(chuàng)新。進(jìn)取心，就是不甘落后，不斷開拓，勇于進(jìn)取，不怕困難，不畏艱險(xiǎn)，以頑強(qiáng)的毅力和自制力，始終沿著既定的目標(biāo)攀登，有不達(dá)目的誓不罷休的精神和堅(jiān)忍不拔的意志。自信心，就是相信自己有力量、有能力，充分認(rèn)識自己的長處、潛力和不足之處，勇于面對各種沖突，對社會(huì)前景 、個(gè)人前途充滿信心，不悲觀失望，不消極等待，有樂觀向上、志在必得的精神狀態(tài)。有了良好的創(chuàng)新素質(zhì)、高尚的創(chuàng)新人格，學(xué)生就會(huì)自覺學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，充分發(fā)揮主體意識和創(chuàng)新精神。
(七）開展創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育是相對于就業(yè)和擇業(yè)而言的一種教育理念和教育模式，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，有效提高但沒有很好地執(zhí)行。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的管理制度，對一些嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生嚴(yán)格按制度辦，對考試考核不及格的學(xué)生，也要及時(shí)處理，經(jīng)補(bǔ)考仍不及格的，按規(guī)章制度辦，決不能讓不符合畢業(yè)條件的學(xué)生順利畢業(yè)，尤其是堅(jiān)決杜絕空掛學(xué)生。
(八）提高教師的綜合能力和素質(zhì)。 中職教師不僅需要淵博的知識，更需要高尚的人格魅力來吸引學(xué)生，學(xué)校也要為青年教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。中職學(xué)校的學(xué)生管理難度大、野性強(qiáng)，單靠紀(jì)律強(qiáng)制約束是不行的。教師的言傳身教對學(xué)生的影響也是巨大的，尤其是青年教師更是學(xué)生模仿的對象，更應(yīng)該用自身的人格魅力、淵博的知識來吸引學(xué)生、感染學(xué)生、影響學(xué)生。
(九） 提高畢業(yè)生對口就業(yè)率。提高就業(yè)質(zhì)量通過提高畢業(yè)生對口就業(yè)率，安排畢業(yè)生高薪、陽光、體面就業(yè)，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)的希望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)也通過學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)，扭轉(zhuǎn)社會(huì)對中職學(xué)校的偏見。
(十）加強(qiáng)對學(xué)生的教育引導(dǎo)。樹立學(xué)生的自信心，摘掉 "差生"學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)教育不僅僅滿足于畢業(yè)生獲得就業(yè)的準(zhǔn)備，更要使學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)的能力，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，為別人創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。畢業(yè)生不再僅僅是一個(gè)求職者，而首先是職業(yè)崗位的創(chuàng)造者。實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，給學(xué)生打下的基礎(chǔ)不是學(xué)會(huì)了多少，而是會(huì)學(xué)了多少，這對提高學(xué)生在社會(huì)上的生存能力，提升個(gè)人生活品質(zhì)和人生價(jià)值有重要意義，對培養(yǎng)復(fù)合型人才，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，加快我國邁向知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的步伐，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展有深遠(yuǎn)的意義。
教育最終的創(chuàng)新是改革。能否做好改革，取決于創(chuàng)新的途徑，做好教育即可展望未來。只有通過不懈的努力，才能體現(xiàn)未來的互聯(lián)網(wǎng)智慧。
