去年3月份，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》，總結(jié)了之前改革的成就，也為接下來的改革進程指明了方向、制定了目標和計劃，教育改革將繼續(xù)堅持機制創(chuàng)新。
在政策的引導下，國家財政教育經(jīng)費占GDP比例連續(xù)六年超過4%，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》提出各級政府在教育經(jīng)費中按不低于8%的比例列支教育信息化經(jīng)費，智慧校園建設市場巨大；智慧校園建設合同金額也出現(xiàn)增長的趨勢，四川某縣級一所高中，智慧校園建設預算金額就達到了5000萬；成都天府七中僅基礎網(wǎng)絡設施預算是1000萬，整個智慧校園建設預算是達到了億元以上，一期預算是3000萬。目前各大型互聯(lián)網(wǎng)公司已紛紛以大數(shù)據(jù)、人工智能等為技術基礎進入教育信息化行業(yè)。
物聯(lián)網(wǎng)平臺的功能介紹在這里就不做贅述，面對如此巨大的市場，如何以物聯(lián)網(wǎng)平臺去切入市場，并最終主導智慧校園建設呢？
01、使用物聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)校園數(shù)據(jù)的匯聚融合、數(shù)據(jù)價值的深度挖掘
在校園信息化建設過程中，校園各種數(shù)據(jù)沒有得到集中管理、數(shù)據(jù)的價值沒有得到深度挖掘、數(shù)據(jù)使用場景受限制，利用率低，數(shù)據(jù)被白白浪費，例如學生的考勤數(shù)據(jù)、學生的運動數(shù)據(jù)、學生的消費數(shù)據(jù)、學生的閱讀數(shù)據(jù)、校園的視頻監(jiān)控數(shù)據(jù)、校園環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)等等；另外各科室自建網(wǎng)站、找了不同的公司開發(fā)、使用完全不同的系統(tǒng)，難以統(tǒng)一管理，進而導致了教務、財務、人事、后勤、安保等各科室各系統(tǒng)及數(shù)據(jù)各自獨立，科室數(shù)據(jù)不能融會貫通，高效利用;又比如新生數(shù)據(jù)不能及時同步到各科室，導致各科室工作難以有效開展;學籍變動、人事變動，信息缺乏互通;學生處和后勤部門信息不統(tǒng)一，學生突發(fā)狀況很難處理。
教育信息化步入2.0時代，數(shù)據(jù)是驅(qū)動教育智慧化的動力和基礎，可以說掌握了數(shù)據(jù)，就占據(jù)了行業(yè)的至高點。運用物聯(lián)網(wǎng)平臺，將校園中的各種智能感知設備產(chǎn)生的數(shù)據(jù)和各科室信息化系統(tǒng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行集中匯聚、清洗、挖掘、創(chuàng)新，優(yōu)化校園整體運作，將是智慧校園建設的一個必然趨勢。
02、使用物聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)校園智慧應用的統(tǒng)一布局、智能感知設備的統(tǒng)一管理
校園的智慧建設無處不在：智慧圖書館、智慧教室、智慧實驗室、智慧食堂、智慧機房、智慧課堂、智慧閱卷、智慧能源、智慧健康、智慧檔案、智慧門禁、智慧停車、校園一卡通、智慧安防等。各應用使用的智能感知設備也是產(chǎn)品繁多，有智能一卡通、智能電表、智能水表、智能攝像頭、定位基站、智能班牌、智能手環(huán)、智能門禁考勤采集器、電子白板、錄播課堂終端、智能視頻會議終端、教學PAD、智能閱卷終端、數(shù)字圖書館終端、節(jié)能教室控制器、實驗室設備、英語機考終端、體質(zhì)能設備等；而各設備使用的協(xié)議也各有不同。
智慧應用多、智能感知設備多、各廠家設備協(xié)議不一，這就為物聯(lián)網(wǎng)平臺的使用提供了用武之地。
