編者按：近日，教育部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合印發(fā)了《特色化示范性軟件學院建設指南(試行)》。中國電子報特策劃推出“建設特色化示范性軟件學院·探索軟件人才培養(yǎng)新模式”專欄，邀請高等院校、地方工信部門、骨干企業(yè)相關專家和負責同志圍繞特色化示范性軟件學院建設、產教融合培養(yǎng)路徑、創(chuàng)新軟件人才培養(yǎng)模式等方面對建設指南進行深入解讀，分析我國軟件人才現(xiàn)狀和存在問題，并提出推動特色化示范性軟件學院建設的舉措建議。敬請關注。本期為北京理工大學軟件學院院長薛靜鋒的署名文章。
軟件是信息技術之魂、網(wǎng)絡安全之盾、經(jīng)濟轉型之擎、數(shù)字社會之基，已成為經(jīng)濟社會高質量發(fā)展的關鍵支撐。今天，軟件無處不在，已成為數(shù)字經(jīng)濟的第一驅動力，助力數(shù)字社會的蓬勃發(fā)展。信息技術創(chuàng)新的各個層面都蘊含了軟件的靈魂，而軟件產業(yè)的核心在于智力資源、在于人才。建設特色化示范性軟件學院，加強特色化軟件產業(yè)人才培養(yǎng)，是建設教育強國、制造強國、網(wǎng)絡強國，實現(xiàn)中國軟件高質量發(fā)展的必然要求和重要支撐。教育部和工信部印發(fā)的《特色化示范性軟件學院建設指南（試行）》明確了特色化示范性軟件學院建設的指導思想、建設目標和建設原則，為軟件學院特色化建設和軟件產業(yè)高質量發(fā)展指明了方向。
秉承創(chuàng)新理念 堅持特色發(fā)展
創(chuàng)新是歷史進步的動力、時代發(fā)展的關鍵。軟件技術的創(chuàng)新核心在于復用性、開放性，未來人類社會將演變?yōu)橹悄苌鐣f物感知、萬物互聯(lián)、萬物智能這一切都離不開軟件。軟件驅動下的新技術、新產品、新業(yè)態(tài)和新模式逐步促使人類的日常生活、技術創(chuàng)新、產業(yè)變革和社會運行模式發(fā)生重大改變。因此，應該把握新時代“軟件定義”的數(shù)據(jù)驅動、平臺支撐、服務增值、智能主導、融合發(fā)展新特征，做好新時代的軟件發(fā)展，構建以軟件為中心的社會，夯實產業(yè)基礎，突破核心技術，促進信息社會的發(fā)展。
近年來，北京理工大學軟件學院秉承創(chuàng)新理念，圍繞智能化軟件開發(fā)、軟件安全測試、數(shù)字媒體技術等領域，不斷探索特色化建設途徑和軟件人才培養(yǎng)規(guī)律，形成了鮮明的特色。
一是建立復合專業(yè)型的培養(yǎng)模式，順應“新工科”建設的時代需要，采用“軟件+X”的復合專業(yè)培養(yǎng)模式。培養(yǎng)以軟件工程為基礎，以軟件服務、軟件測試、軟件安全、數(shù)字媒體技術等領域為拓展的新型復合專業(yè)型人才。
二是構建集成式的創(chuàng)新教育模式，根據(jù)學生學習狀態(tài)和興趣愛好，打造“四年不間斷”的集成式創(chuàng)新教育模式，引導學生在知名專家學者中自主選擇專業(yè)導師，學生跟隨導師進入國家級重點實驗室或龍頭企業(yè)，開展科研活動，重點培養(yǎng)學生的源頭創(chuàng)新能力，解決產業(yè)關鍵技術難題。
三是采用多元化的培養(yǎng)方法，遵循人才培養(yǎng)目標先進性、可實現(xiàn)性、高彈性模塊化的指導思想，培養(yǎng)寬口徑復合型人才、高水平專業(yè)人才和拔尖創(chuàng)新人才。建立“素質教育+大類專業(yè)基礎+專業(yè)+X”的多路徑培養(yǎng)模式，建立“通識必修+通識選修+專業(yè)必修+開放選修”的課程體系。采用“研究型、小班化、個性化、MDP（課前MOOC、課上Discuss、課后Project）”的教學模式，充分利用校內外優(yōu)質教育資源，為學生提供優(yōu)質的課程。
四是建立“工程學習工廠”，將專題式學習和與工作相結合的學習進行戰(zhàn)略性組合，尤其是實現(xiàn)包括行業(yè)密切參與和致力于模擬真實工作的學習環(huán)境，為學生提供一個創(chuàng)新、體驗式和基于項目的學習場景，由具有工程背景的教師和業(yè)內經(jīng)驗豐富的工程師在模擬工作的環(huán)境中指導和督促學生學習和練習。
攻關核心軟件技術 建設軟件生態(tài)體系
近年來，我國軟件產業(yè)取得了突飛猛進的發(fā)展，但同時我們也要清醒地認識到行業(yè)發(fā)展面臨的問題。軟件產業(yè)不大不強是當前產業(yè)中存在的主要問題，要解決這個主要問題，就需要加強“軟件能力”和“系統(tǒng)能力”建設，著力創(chuàng)新驅動與協(xié)同互動，加快完善產業(yè)公共服務體系，建設軟件產業(yè)生態(tài)體系。
北京理工大學軟件學院面向兩化融合的重大需求，教學科研結合，自主創(chuàng)新與協(xié)同創(chuàng)新結合，軟件科學、網(wǎng)絡科學和數(shù)據(jù)科學融合，智能、安全、創(chuàng)意貫穿始終，在基礎軟件、軟件安全、數(shù)字媒體等領域聚焦核心關鍵技術進行攻關，取得了一系列成果，并不斷將科研優(yōu)勢轉化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢，將科研成果及時融入教學內容之中，為構建軟件生態(tài)體系發(fā)揮了重要作用。
在基礎軟件領域，針對嵌入式操作系統(tǒng)的安全性問題，系統(tǒng)地開展了原理創(chuàng)新、技術發(fā)明、技術攻關與實用系統(tǒng)研發(fā)。提出了操作系統(tǒng)安全性代數(shù)建模原理，解決了安全缺陷發(fā)現(xiàn)依靠經(jīng)驗與技巧的問題，下一步將從結構與功能代數(shù)建模出發(fā)，開展操作系統(tǒng)安全性評估驗證技術研究，研制復雜應用環(huán)境下的操作系統(tǒng)安全性仿真與驗證平臺，提升自主操作系統(tǒng)的安全可靠性。
在軟件安全領域，針對軟件安全漏洞定量發(fā)現(xiàn)，提出并驗證了基于圖論的軟件安全漏洞檢測識別、基于拓撲學原理的行為監(jiān)控、軟件系統(tǒng)代數(shù)構件組裝等原理，建立了軟件安全漏洞定量發(fā)現(xiàn)的系列技術方法。相關技術成果已成為兩家軟件測評機構的常規(guī)手段，成功完成了多批次軟件的安全性增強測試，以軟件助推了信息化和工業(yè)化在安全中的深度融合。
在數(shù)字媒體領域，圍繞增強文藝演出創(chuàng)作力、表現(xiàn)力與實施力的發(fā)展需求，解決了創(chuàng)意效率低下、創(chuàng)意演出評估能力不足、舞臺系統(tǒng)復用率不高、智能化程度低等制約現(xiàn)代表演綜合發(fā)展的關鍵問題，開展了數(shù)字表演基礎、表演建模與仿真、虛擬表演的理論與技術研究，提出了數(shù)字化創(chuàng)意、排練、預演、演出全流程解決方案，重點突破了大規(guī)模人群仿真計算、實時傳感與并行渲染、表演過程仿真等關鍵技術。成功地把計算機仿真和智能編程技術應用于國際級的運動會、展會、大型文藝演出等領域，引領出文化創(chuàng)意產業(yè)中數(shù)字表演與創(chuàng)意仿真這一交叉學科發(fā)展。
深化產教融合 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
古人云：讀萬卷書，行萬里路。對于軟件工程教育，也是理論結合實際，學以致用。我國工程教育發(fā)展至今，產教融合是工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必由之路。北京理工大學軟件學院始終面向國家重大戰(zhàn)略需要和行業(yè)前沿發(fā)展方向，堅持“企業(yè)為主體、市場為導向、產教深度融合”的價值理念，探索了具有中國特色的軟件人才產教融合培養(yǎng)路徑，形成了具有示范性的高質量特色軟件人才培養(yǎng)模式，建立了規(guī)范的軟件工程教育知識體系框架和課程體系。
學院堅持引企入教、引企入研，建立長效共贏的合作機制。厘清產教融合中的合作關系，高校是人才的招募方、輸送方，行業(yè)企業(yè)是人才的需求方、受益方，校企同是人才培養(yǎng)的重要主體。以各自領域的資源為依托，積極開拓優(yōu)質合作平臺，共同探討研究產業(yè)情況，創(chuàng)新技術產品研發(fā)。以問題為驅動、以項目為載體、以創(chuàng)新為目標，貫通了工程教育培養(yǎng)鏈條。
學院與合作企業(yè)聯(lián)合發(fā)布人才培養(yǎng)計劃，充分發(fā)揮各方在各自領域的優(yōu)勢和特長，在課程教材開發(fā)、實習實訓方面開展合作，構建聯(lián)合辦學新模式，探索業(yè)界領先的特色人才培養(yǎng)方式。加強領域合作，提供教育變革、創(chuàng)新的驅動力，加速改變學生學習、教師教學和學院管理的方式，加速實現(xiàn)智慧教育。通過大數(shù)據(jù)研判分析行業(yè)發(fā)展趨勢及社會、地方、企業(yè)對人才需求的變化趨勢，精準研究及時調整人才培養(yǎng)方向。圍繞信息產業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新技術研究開展實施中小企業(yè)領軍人才培訓等項目，共同打造國內特色化軟件人才培養(yǎng)品牌。
學院與合作企業(yè)建立校企雙向教學管理機制，共同開發(fā)優(yōu)質核心課程和共享資源庫，組建師資隊伍，創(chuàng)新教學方法，整合校企優(yōu)質資源，以產教融合為載體實現(xiàn)校企合作育人。共同組建高標準實訓基地，共同制定教學計劃和實訓課程。借助行業(yè)產業(yè)合作，將基地科研成果轉化為直接生產力，促進產業(yè)突破性創(chuàng)新科研成果的開發(fā)，實現(xiàn)科研成果的社會經(jīng)濟功能。
學院堅持思想引領，注重文化建設。有機融合校園文化與企業(yè)文化，將學校專業(yè)特色、文化特色與企業(yè)的創(chuàng)新精神、質量意識、營銷觀念等納入校園文化建設之中，構建產教融合特色的校園文化建設體系。通過設計融入企業(yè)文化課程、營造企業(yè)化管理模式、引入真實商業(yè)案例等多維度職業(yè)素養(yǎng)課程體系，創(chuàng)設企業(yè)化的管理情境，培養(yǎng)學生的職業(yè)競爭意識，提升其職業(yè)競爭力，具備能勝任軟件開發(fā)崗位需求的職業(yè)化能力。
特色化軟件人才培養(yǎng)是個長期探索和實踐的過程，《特色化示范性軟件學院建設指南（試行）》明確了特色化示范性軟件學院的建設任務，北京理工大學軟件學院將以此為基礎，結合領域定位，加強頂層設計，明確建設思路，繼續(xù)堅持特色發(fā)展、內涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，立足自身優(yōu)勢，圍繞國家戰(zhàn)略和社會需求，以動態(tài)的、發(fā)展的思維深入探索，以“踏石留印、抓鐵有痕”的精神不斷扎實推進軟件產業(yè)特色化人才培養(yǎng)，努力培養(yǎng)“胸懷壯志、明德精工、創(chuàng)新包容、時代擔當”領軍領導人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。
