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社交輔助機(jī)器人可以幫助自閉癥譜系障礙（ASD）兒童開發(fā)社交技能，同時(shí)培養(yǎng)適當(dāng)?shù)男袨楹蜏贤ā?/p>
自閉癥是一種發(fā)育障礙，伴隨著社交、情感、交流和行為方面的挑戰(zhàn)。被診斷為自閉癥的兒童往往難以理解溝通和與他人相處，患有感官問題，并表現(xiàn)出重復(fù)性行為。自閉癥無法治愈，但以不同療法形式進(jìn)行的干預(yù)可以促進(jìn)受影響兒童的發(fā)育，極大地改善長期預(yù)后，并幫助這些兒童在社會(huì)上更好地發(fā)揮作用。
根據(jù)疾病控制中心（CDC）的最新可用數(shù)據(jù)，在美國，大約每44名兒童中就有一名患有自閉癥譜系障礙（ASD）。雖然每個(gè)孩子的ASD原因、癥狀和嚴(yán)重程度可能不同，但這種障礙的一個(gè)特征似乎在整個(gè)譜系中是共同的：社會(huì)功能受損。
機(jī)器人提供干預(yù)
美國國立衛(wèi)生研究院(NIH)指出，自閉癥的早期診斷和干預(yù)更有可能產(chǎn)生重大的長期積極影響。為了使干預(yù)措施有效，它們需要包括重復(fù)性練習(xí)。雖然許多學(xué)區(qū)的特殊教育人員都接受過培訓(xùn)，可以為自閉癥學(xué)生提供有效的干預(yù)措施，但這些教育工作者往往無法維持取得有意義進(jìn)展所需的頻繁或長時(shí)間課程。
一些學(xué)區(qū)選擇使用機(jī)器人輔助技術(shù)來豐富教學(xué)內(nèi)容，以幫助孩子們以有趣的方式學(xué)習(xí)和練習(xí)技能。社交輔助機(jī)器人可以幫助自閉癥兒童學(xué)習(xí)社交技能，練習(xí)保持眼神交流，并培養(yǎng)溝通技能。這些工具已經(jīng)在許多教室中使用，其中一些還被用于家庭干預(yù)。
社交機(jī)器人以獨(dú)特的方式與兒童互動(dòng)。它們與人工智能(AI)協(xié)作，對(duì)孩子的行為做出反應(yīng)，并發(fā)現(xiàn)技能不足的地方。它們可以解決技能需要提高的領(lǐng)域。機(jī)器人使用人工智能來解讀孩子的言語和手勢，并從反饋中學(xué)習(xí)。
兒童對(duì)機(jī)器人的反應(yīng)與他們對(duì)其他療法和方法的反應(yīng)完全不同。這些機(jī)器人不會(huì)評(píng)判，但鼓勵(lì)兒童。機(jī)器人被設(shè)計(jì)成與人類相似的形狀，來自不同的制造商，有著活潑、兒童友好的名字，如Nao、Movia和Kasper。使用反饋驅(qū)動(dòng)的技術(shù)對(duì)孩子們來說是有趣和激勵(lì)性的。
通過機(jī)器學(xué)習(xí)監(jiān)控參與度
南加州大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系的研究人員開發(fā)了個(gè)性化學(xué)習(xí)機(jī)器人，并研究了這些機(jī)器人是否能夠通過機(jī)器學(xué)習(xí)來衡量孩子對(duì)某項(xiàng)任務(wù)的興趣。研究人員為17名自閉癥兒童提供機(jī)器人，為期一個(gè)月。機(jī)器人將指令和反饋個(gè)性化，以適應(yīng)個(gè)人的學(xué)習(xí)模式。他們發(fā)現(xiàn)，機(jī)器人能夠以90%的準(zhǔn)確率自主檢測孩子是否參與其中。
機(jī)器人的價(jià)格可能高達(dá)2,000美元，外加每月的軟件訂閱費(fèi)。不過，從長遠(yuǎn)來看，它們可能是經(jīng)濟(jì)且具有成本效益的。以家庭為基礎(chǔ)的療法很昂貴，而且在學(xué)校里，特殊教育從業(yè)者的時(shí)間通常很緊張。與人類治療師相比，使用社交輔助機(jī)器人可以帶來注意力和一致性，以及更長的治療時(shí)間，并且效果顯著。
