激活大數(shù)據(jù)時代的教育創(chuàng)新

中國教育報
佚名
無線校園、智慧課堂、云教室、VR(虛擬現(xiàn)實)實驗實訓(xùn)平臺……互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,給教育信息化帶來了一個又一個酷炫的新名詞、新技術(shù)。 但技術(shù)本身不是目的。正如教育部副部長杜占元所說,教育信息化...

無線校園、智慧課堂、云教室、VR(虛擬現(xiàn)實)實驗實訓(xùn)平臺……互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,給教育信息化帶來了一個又一個酷炫的新名詞、新技術(shù)。

但技術(shù)本身不是目的。正如教育部副部長杜占元所說,教育信息化應(yīng)為教育改革發(fā)展服務(wù),“通過將信息技術(shù)引入教與學(xué)的全方位和全過程,最終實現(xiàn)以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式創(chuàng)新,發(fā)揮在教育改革和發(fā)展中的支撐與引領(lǐng)作用”。

隨著教育部首批682個試點完成驗收,教育信息化從“點”的突破轉(zhuǎn)向“面”上鋪開。“通過在教育教學(xué)與教育管理全過程的深入應(yīng)用,使教學(xué)更加個性化、教育更加均衡化、管理更加精細化、決策更加科學(xué)化,實現(xiàn)信息時代的人才培養(yǎng)目標”,是2017年教育信息化發(fā)展的題中應(yīng)有之義。

(一)

從幾年前的北上廣“嘗鮮”到如今陸續(xù)在鄉(xiāng)村學(xué)校落地,從各個平臺“建起來”到普通師生“用起來”,“互聯(lián)網(wǎng)+教育”正在飛入尋常學(xué)校課堂中。

“今年的一批學(xué)校,把我們列進去了!”重慶市江津區(qū)吳灘中學(xué)校長廖德斌興奮地說。2017年12月初,這所農(nóng)村學(xué)校開了第一次“智慧校園”項目推進會。在此之前,多媒體教室已全面覆蓋,他們期待著2018年與“互聯(lián)網(wǎng)+教育”進一步親密接觸。

像吳灘中學(xué)這樣搭上“政策順風車”的農(nóng)村校,在2017年不勝枚舉。年初,教育部布置年度教育信息化工作要點時,“加快推進農(nóng)村學(xué)?;ヂ?lián)網(wǎng)接入,進一步提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬,推進‘無線校園’建設(shè)”,是完善教育信息化基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)的首要議題。為了實現(xiàn)中小學(xué)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”,有關(guān)部門沒少想輒:結(jié)合精準扶貧、寬帶中國和貧困村信息化等工作,采取有線、無線、衛(wèi)星等形式,督促各地在“全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?;巨k學(xué)條件”工作中重點保障農(nóng)村學(xué)校信息化建設(shè)投入。

2017年底,全國中小學(xué)(不含教學(xué)點)互聯(lián)網(wǎng)接入率達88%,84%的學(xué)校擁有多媒體教室,總數(shù)達290萬間,其中55.5%的學(xué)校實現(xiàn)多媒體教學(xué)設(shè)備全覆蓋。

也有的地方步子邁得更快一些。浙江嘉興平湖市與科技公司合作,在職業(yè)學(xué)校建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,開發(fā)了職業(yè)生涯導(dǎo)航系統(tǒng)。從歲末年初劉延?xùn)|副總理在推進職業(yè)教育現(xiàn)代化座談會上的講話,到8月《教育部關(guān)于進一步推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導(dǎo)意見》印發(fā),以及一年一度的職校信息化教學(xué)大賽、持續(xù)經(jīng)年的職教專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)……職教,2017年仍是走得較快的那條腿。

讓平湖市教育局副局長張曉松高興的不僅是職教信息化的發(fā)展。與南京師范大學(xué)合作引入的“多元交互式”課堂教學(xué)觀察平臺,已于2017年開始試點,對部分中小學(xué)的課堂進行診斷式分析。雖然只是一個普通的縣級市,平湖的師生們,也跨進了“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”的門檻。

(二)

“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”是如今最時髦的概念。所謂“大數(shù)據(jù)”,并非生來就有,也不是拿來就用。共享大數(shù)據(jù)時代的紅利,首先要靠教育資源數(shù)據(jù)庫的不斷充實,也要靠每個教育人在互聯(lián)網(wǎng)不同節(jié)點上的智慧運用。

“這學(xué)期我們每個老師,平均每月只要備課兩到三次。”廣東省深圳市平岡中學(xué)課程處主任何俊松的話,讓人心生疑竇:教師們這樣“懶”,能教好學(xué)生嗎?

這當然是個誤會。以學(xué)科年級組為單位,將本學(xué)期課程劃分到不同的“主持人”,再集全備課組之力,為每一堂課做出“精品教學(xué)設(shè)計”,供全體成員采用。共享云端的每一份智慧,服務(wù)于每位教師的個性化教學(xué)設(shè)計,這是該校本學(xué)期為充實備課管理平臺數(shù)據(jù)庫推行的一項舉措。“老師們備課更專業(yè)、更有針對性了,學(xué)科教研討論也更加便捷直觀了。”何俊松說。

暫時沒有實力建設(shè)個性化數(shù)據(jù)資源庫怎么辦?國家教育資源公共服務(wù)體系框架已基本形成,中小學(xué)、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育,以及民族雙語和專題教育資源庫,均持續(xù)擴容。至11月底,該平臺已開通教師空間1144萬個、學(xué)生空間536萬個、家長空間474萬個、學(xué)校和機構(gòu)空間48萬個,并實現(xiàn)與23個省級平臺、44個市縣級平臺互聯(lián)互通,服務(wù)體系注冊用戶超過6800萬人。

全國超過三分之一的學(xué)校開通了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,是一個巨大的數(shù)字,但還不是全部。期待在更遠的未來,這樣的空間如手機支付那般,不再是一線城市、知名學(xué)校的“炫技”,而成為陪伴每個人學(xué)習(xí)生涯的一部分。

再美好的愿望,都要靠人去實現(xiàn)。浙江省金華市金東區(qū)實驗小學(xué)校長、金東區(qū)教育局副局長方青發(fā)現(xiàn),一些農(nóng)村地區(qū)有很多先進的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施,但缺少適用的應(yīng)用軟件和熟練掌握技術(shù)的教師。為補足短板,整個教育系統(tǒng)都在相應(yīng)師資的培訓(xùn)上花了大力氣,至今已有近1000萬名中小學(xué)教師、10萬多名中小學(xué)校長、20多萬名職業(yè)院校教師接受了信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。

當然,學(xué)會“用起來”只是第一步。站在教育大數(shù)據(jù)時代的門口,如何將信息技術(shù)用好用深,是教師們要思考的;如何讓大數(shù)據(jù)助力學(xué)校管理,是校長們要思考的;如何以教育管理信息化推動教育治理現(xiàn)代化,教育部門的決策者,同樣在思考。

(三)

陸續(xù)建成的平臺、千萬量級的用戶、踴躍參與的企業(yè)……在先行先試轉(zhuǎn)向以點帶面的過程中,教育信息化百花齊放,也要防范“群魔亂舞”。“立規(guī)矩,講規(guī)矩,守規(guī)矩”,技術(shù)才能更好地服務(wù)于教育的未來。

就在2017年,我國首次實現(xiàn)了各級各類教師信息全面入庫,人數(shù)達1500多萬,為每一名教師建立了電子檔案,同時開發(fā)了業(yè)務(wù)管理系統(tǒng),支持教師培訓(xùn)學(xué)分管理、教師調(diào)動、教師交流輪崗等核心工作。3月,《教育部關(guān)于全面推進教師管理信息化的意見》《全國教師管理信息系統(tǒng)管理暫行辦法》兩大制度同時出臺。

這只是2017年出臺的教育信息化相關(guān)制度的一部分?!督逃畔⒒瘜m?mdash;教育業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)子項目管理細則(試行)》《一流網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院建設(shè)示范項目管理辦法》……以及關(guān)于《基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)》《交互式電子白板》等一系列行業(yè)標準的確立,為當下多元參與的教育信息化領(lǐng)域,進一步明確了功能定位、權(quán)利責任,也指向了教育管理信息化和教育治理現(xiàn)代化更好的未來。

談及教育信息化今后的發(fā)展方向,杜占元指出,應(yīng)著力實現(xiàn)從服務(wù)教育自身到服務(wù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展、從服務(wù)課堂學(xué)習(xí)到支撐網(wǎng)絡(luò)化的泛在學(xué)習(xí)、從服務(wù)教育教學(xué)到服務(wù)育人全過程、從服務(wù)一般性教育管理到全面提升教育治理能力的“四個拓展”。

教育信息化已然走向服務(wù)社會。2017年“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽期間,百余參賽隊伍奔赴延安,通過“青年紅色筑夢之旅”實踐活動,17個參賽項目和19個延安當?shù)卣块T、學(xué)校、合作社、企業(yè)以及農(nóng)戶簽訂了43項落地合作協(xié)議,預(yù)計幫助建檔貧困戶不少于200戶。

西安電子科技大學(xué)2010級校友張旺和他的“創(chuàng)客”小伙伴一道給習(xí)近平總書記寫信,匯報了參加“青年紅色筑夢之旅”的成長與收獲。總書記希望大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊,扎根中國大地了解國情民情,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長智慧才干,在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì),在億萬人民為實現(xiàn)中國夢而進行的偉大奮斗中實現(xiàn)人生價值,用青春書寫無愧于時代、無愧于歷史的華彩篇章。

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