智慧黨校一體化平臺與智能化系統(tǒng)深度融合應(yīng)用 ——明高軟件助力中共六安市委黨校信息化建設(shè)

信息化觀察網(wǎng)
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六安智慧黨校一體化平臺的上線運行是富有成效的,用夏校長的話說就是:通過智慧黨校平臺的建設(shè),各系統(tǒng)通了,數(shù)據(jù)活了,教職工和學(xué)員方便了,切切實實的為黨校教學(xué)和辦公帶來了重要變革和重大變化,基本實現(xiàn)了中央黨校關(guān)于“以信息化助推黨校主業(yè)”的要求。
  近日,由明高軟件承建的六安市委黨校智慧黨校一體化平臺順利上線運行。該平臺以黨校通行的教學(xué)模式為基礎(chǔ),結(jié)合六安市委黨校的實際情況,強化教學(xué)科研、規(guī)范行政辦公、打通信息孤島,重點應(yīng)用移動端,得到了市委領(lǐng)導(dǎo)、常務(wù)副校長夏倫平、信息中心主任裴愛清、廣大教職工學(xué)員等領(lǐng)導(dǎo)干部的高度贊揚和認(rèn)可。
 
  強化教學(xué)管理和測評
 
  根據(jù)中央及省委組織部對各級黨校辦學(xué)質(zhì)量評估要求,六安智慧黨校一體化平臺強化了教學(xué)教務(wù)和測評功能。學(xué)員上完課,拿起手機就可以給課程測評打分,給老師提意見或建議。在平臺上線之前,如果一個班級50人、20節(jié)課,那就要發(fā)1000張紙下去,每張紙上都有多維度的測評打分?jǐn)?shù)字,收集后還要進行統(tǒng)計。這個工作量太大了,而且浪費嚴(yán)重。在平臺上線之后,學(xué)員打完分,系統(tǒng)的報表立即就出來了,老師的平均分、優(yōu)秀率、得分明細、測評率、授課工作量等數(shù)據(jù)實時可以查到。實現(xiàn)了對傳統(tǒng)工作模式的“降維打擊”。
 
  規(guī)范行政辦公流程
 
  六安智慧黨校一體化平臺通過工作流引擎創(chuàng)建了各種審批應(yīng)用,規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)黨校的辦文、辦會、辦事程序,極大的提升了辦公效率。便捷的線上審批,使黨校教職工跨越時間與空間,隨時隨地辦公;規(guī)范了校內(nèi)流程執(zhí)行、明確審批權(quán)限;校內(nèi)的流程應(yīng)用與管理數(shù)據(jù)協(xié)同,幫助校領(lǐng)導(dǎo)審批決策;同時系統(tǒng)預(yù)留豐富的擴展接口,可與其它第三方系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)交互和共享。
 
  與若干第三方系統(tǒng)深度融合
 
  六安智慧黨校一體化平臺與其他第三方系統(tǒng)進行深度融合,是本項目建設(shè)的一大亮點。通過平臺強大的底層開放集成能力,快速地與一卡通、智能電子門鎖、視頻監(jiān)控、短信、直錄播、數(shù)字圖書館、統(tǒng)一政務(wù)平臺等第三方系統(tǒng)集成,實現(xiàn)數(shù)據(jù)互聯(lián)互通,打破信息孤島。通過底層數(shù)據(jù)中心平臺,各系統(tǒng)的數(shù)據(jù)在各系統(tǒng)中自動流轉(zhuǎn),需要數(shù)據(jù)展現(xiàn)時,自動被抽取出來,而用戶是“無感”的,也不需要知道數(shù)據(jù)從哪來,這就是智慧融合的魅力。如智慧黨校一體化平臺先有了學(xué)員數(shù)據(jù),而一卡通也需要學(xué)員數(shù)據(jù)進行制卡和考勤消費門禁的應(yīng)用,那么平臺自動將學(xué)員數(shù)據(jù)自動同步到一卡通中,并自動下發(fā)到分布在校園各個角落的26個考勤機中,避免了重復(fù)管理,使不同廠家的系統(tǒng)“智慧一體”。
 
  信手拈來的移動端應(yīng)用
 
  移動應(yīng)用緊跟時代、無處不在。六安智慧黨校一體化平臺順應(yīng)當(dāng)下趨勢,著重打造移動應(yīng)用,實現(xiàn)PC、微信、APP的一體化應(yīng)用。學(xué)員可以隨時關(guān)注教學(xué)計劃,在線測評打分,享受周到體貼的校園生活服務(wù),查詢各種資料文檔等。教師可以隨時關(guān)注課表變動,查詢學(xué)員信息,獲取各種查詢服務(wù)。管理者可以進行事務(wù)審批,查看各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)報表。
 
  六安智慧黨校一體化平臺的上線運行是富有成效的,用夏校長的話說就是:通過智慧黨校平臺的建設(shè),各系統(tǒng)通了,數(shù)據(jù)活了,教職工和學(xué)員方便了,切切實實的為黨校教學(xué)和辦公帶來了重要變革和重大變化,基本實現(xiàn)了中央黨校關(guān)于“以信息化助推黨校主業(yè)”的要求。
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