工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)
1.工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才建設(shè)的意義
工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)是開(kāi)放的、全球化的網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)將人、數(shù)據(jù)、智能資產(chǎn)和設(shè)備連接起來(lái)，并結(jié)合軟件和大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)，達(dá)到提高生產(chǎn)力和工作效率、降低成本、減少資源使用的目的，從而促進(jìn)新一輪的工業(yè)革命。大力發(fā)展工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)是推動(dòng)我國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效的強(qiáng)大動(dòng)力，是建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)和數(shù)字中國(guó)的重要舉措，對(duì)我國(guó)制造轉(zhuǎn)型升級(jí)具有重大意義。首先，我國(guó)制造業(yè)大多都是中小型企業(yè)，其離散程度較高，多數(shù)企業(yè)制造技術(shù)和水平較低，要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)必須要依托智能技術(shù)和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)資源配置能力和創(chuàng)新發(fā)展能力的雙重提升。其次，我國(guó)正大力推進(jìn)“兩化融合”。而實(shí)現(xiàn)我國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵是人才，人才是發(fā)展我國(guó)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的核心要素，但目前我國(guó)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才隊(duì)伍建設(shè)存在較多問(wèn)題，已經(jīng)成為制約我國(guó)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的主要“瓶頸”。
2.工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才的現(xiàn)狀
工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)與制造業(yè)的深度融合，落地應(yīng)用需要既懂得工業(yè)運(yùn)營(yíng)、又了解網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的跨界人才。服務(wù)平臺(tái)對(duì)工業(yè)理解不深，抓不住企業(yè)的痛點(diǎn)，提出的解決方案容易流于表面；工業(yè)企業(yè)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)信息化人才，說(shuō)不清改造需求，也不知道能用工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)做什么。雙方溝通缺乏有效的“翻譯”，效率大打折扣，推進(jìn)應(yīng)用難免磕磕絆絆。
我國(guó)制造業(yè)門(mén)類(lèi)齊全、體系完備，工業(yè)大數(shù)據(jù)數(shù)量多，有較大的市場(chǎng)潛力，推進(jìn)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)具有良好的基礎(chǔ)。可以想象，隨著工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的深入，市場(chǎng)、技術(shù)、資金等制約因素逐步減輕，人才不足的短板則日漸凸顯。不久前，中國(guó)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)研究院發(fā)布的《工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才白皮書(shū)》認(rèn)為，專(zhuān)業(yè)人才缺乏已經(jīng)成為制約我國(guó)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新發(fā)展的重要因素。
目前，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)仍處于早期探索階段，產(chǎn)業(yè)發(fā)展至今僅10年左右，精通信息技術(shù)和工業(yè)的復(fù)合型人才在全球都緊缺，這是產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律決定的。那么，我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)人才需求呢？
工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)
3.以教育和培訓(xùn)應(yīng)對(duì)人才需求
要補(bǔ)足工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的人才短板，需要解決好需求和供給兩類(lèi)問(wèn)題。
需求問(wèn)題。工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展存在人才需求問(wèn)題、且缺口巨大。那么需求是什么？一是工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人員；二是應(yīng)用企業(yè)人員，這部分需求還未得到釋放；三是未來(lái)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)工作人員，因教育部還未公布工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)二級(jí)學(xué)科，院校設(shè)立工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)還有困難，需求不明朗。
供給問(wèn)題。需求明確了，供給自然就有了對(duì)象，手段無(wú)非引進(jìn)和培養(yǎng)兩種。
引進(jìn)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易。一來(lái)全球工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)都處于起步階段，技術(shù)路線、商業(yè)模式等都在摸索階段，誰(shuí)是專(zhuān)家、大咖不但未有定論，且數(shù)量有限。二來(lái)引進(jìn)人才還存在適應(yīng)性的問(wèn)題。
培養(yǎng)對(duì)應(yīng)需求分為教育和培訓(xùn)兩類(lèi)。教育是為未來(lái)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)工作人員提供服務(wù)，而培訓(xùn)則是為現(xiàn)有從業(yè)人員提供服務(wù)。
按現(xiàn)有教育體系，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教育應(yīng)該是理論教育或案例教學(xué)（商學(xué)院培養(yǎng)模式）。培訓(xùn)則針對(duì)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)企業(yè)。他們都面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)需要將工業(yè)行業(yè)幾百年的各種經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為有用的知識(shí)，才能將其復(fù)用化和軟件化，其技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用需多領(lǐng)域、多學(xué)科的協(xié)同。由此，就需從事工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教育培訓(xùn)工作的機(jī)構(gòu)回答：是走通識(shí)教育之路還是走專(zhuān)業(yè)教育之路。
通識(shí)教育最大的困境是“通識(shí)教育缺通識(shí)”，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的“通識(shí)知識(shí)”是什么？或者換一種問(wèn)法，“IT的通識(shí)知識(shí)”是什么？“OT的通識(shí)知識(shí)”是什么？這兩者融合后的“通識(shí)知識(shí)”又是什么？
那么專(zhuān)業(yè)教育之路又如何？我國(guó)工業(yè)行業(yè)門(mén)類(lèi)眾多，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是選擇包容所有的行業(yè)（不可能），還是包容自己擅長(zhǎng)的行業(yè)（丟用戶(hù)），乃或包容盡可能多的專(zhuān)業(yè)（難抉擇），都是一個(gè)費(fèi)思量的問(wèn)題。
4.建立工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)機(jī)制
(1)建立工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才資格認(rèn)證平臺(tái)。
構(gòu)建工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才資格認(rèn)證平臺(tái)，主要目標(biāo)是培養(yǎng)、培訓(xùn)企業(yè)的不同層次管理崗位人員，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)，提高他們逐步應(yīng)用工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)解決崗位具體問(wèn)題的能力。具體而言，主要針對(duì)兩類(lèi)人才進(jìn)行資格認(rèn)證:第一類(lèi)是引進(jìn)的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才，只有通過(guò)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才資格認(rèn)證才能享受針對(duì)引進(jìn)人才的基金補(bǔ)助;第二類(lèi)是晉升各級(jí)管理崗位人才，應(yīng)通過(guò)各級(jí)別的資格認(rèn)證。
(2)實(shí)施“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)拔尖學(xué)生創(chuàng)新基地”計(jì)劃。
實(shí)施此計(jì)劃主要目的是加強(qiáng)工業(yè)數(shù)字設(shè)計(jì)、系統(tǒng)集成、數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)絡(luò)安全、工業(yè)機(jī)器人等專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng);計(jì)劃實(shí)施以應(yīng)用型高校、職業(yè)院校為建設(shè)載體，聚焦特定產(chǎn)業(yè)，由產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)和高校共同成立專(zhuān)家組負(fù)責(zé)制訂人才培養(yǎng)方案，政府提供引導(dǎo)性經(jīng)費(fèi)進(jìn)行支持，由政、產(chǎn)、學(xué)聯(lián)合成立專(zhuān)家組負(fù)責(zé)基地認(rèn)證、考核評(píng)估。
(3)鼓勵(lì)高校打造工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)交叉學(xué)科體系。
高校培養(yǎng)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用型和復(fù)合型人才，必須有配套的復(fù)合型、融合性學(xué)科和專(zhuān)業(yè);要加快工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)新興學(xué)科布局，突破傳統(tǒng)學(xué)科建設(shè)思路，從培養(yǎng)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)全產(chǎn)業(yè)鏈人才梯隊(duì)的全局出發(fā)，突破學(xué)科專(zhuān)業(yè)間的壁壘，打破高校之間的物理壁壘，打破工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈上、下游人才斷層，將軟件工程、企業(yè)管理、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、機(jī)器人、裝備制造、自動(dòng)化控制等多學(xué)科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行融合，打造工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)學(xué)科交叉的學(xué)科群。湖南企發(fā)文化傳媒有限公司時(shí)刻關(guān)注著工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展
(4)建立工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才培訓(xùn)基地。
依托重點(diǎn)院校、大型企業(yè)和產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)一批產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才培訓(xùn)基地，積極開(kāi)展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn);設(shè)立工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才教育培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)基金，對(duì)于開(kāi)展工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)給予一定補(bǔ)貼;凝聚多學(xué)科頂級(jí)教授、院士、長(zhǎng)江學(xué)者和業(yè)內(nèi)資深人士，吸納國(guó)際化師資力量，構(gòu)建工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)師資庫(kù);擴(kuò)大工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才研修班的招生范圍，增加培訓(xùn)次數(shù)，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模;支持校企合作開(kāi)展“訂單式”培養(yǎng)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用人才，針對(duì)基層勞動(dòng)者開(kāi)展智能機(jī)器的操作、運(yùn)維、人機(jī)交互等技能培訓(xùn)。
