諾丁漢大學(xué)的兩位研究人員最近做了一項(xiàng)調(diào)查，他們向孩子們提出了一個(gè)這樣的問(wèn)題：未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)會(huì)不斷發(fā)展，你們想從中獲得的是什么？調(diào)查結(jié)論則表明，對(duì)于現(xiàn)代的孩子們來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)是與教育無(wú)法分割的彼此了。
如今，互聯(lián)網(wǎng)技能與閱讀寫(xiě)作一樣重要
Tim Berners-Lee 1989年發(fā)明萬(wàn)維網(wǎng)時(shí)，肯定沒(méi)料到多年后的今天，孩子們竟成了互聯(lián)網(wǎng)的一支主力軍。大部分兒童三歲左右就開(kāi)始使用互聯(lián)網(wǎng)，而且最近一項(xiàng)研究表明，相對(duì)于看電視，如今兒童在網(wǎng)絡(luò)游戲與網(wǎng)絡(luò)社交上度過(guò)更長(zhǎng)時(shí)間。
當(dāng)你注意到這一現(xiàn)實(shí)，你就不難理解英國(guó)上議院近日對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)行為的高度關(guān)注了。這項(xiàng)報(bào)告稱，兒童應(yīng)該像學(xué)習(xí)閱讀與寫(xiě)作一樣，努力學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)世界生存的技能。“互聯(lián)網(wǎng)”與“教育”應(yīng)該以更緊密的形式聯(lián)系在一起。
上議院通訊委員會(huì)也提倡學(xué)校開(kāi)展“全面了解數(shù)字世界”教育，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)與弊端。同時(shí)，政府也應(yīng)當(dāng)考慮實(shí)施新的法律與行為準(zhǔn)則，規(guī)范公司的行為，幫助建立“兒童友好型”互聯(lián)網(wǎng)。
如何讓互聯(lián)網(wǎng)變得更安全？
當(dāng)然，建立“兒童友好型”互聯(lián)網(wǎng)任重而道遠(yuǎn)，需要多個(gè)部門(mén)的主動(dòng)配合，需要科技、教育、法律與政策等行業(yè)專家的共同協(xié)商。此外，讓兒童與年輕人參與決策也不失為一個(gè)好主意。
這項(xiàng)研究也表明，年輕人對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全有不少想法，這是不言而喻的。年輕人參與決策將會(huì)使其在互聯(lián)網(wǎng)未來(lái)設(shè)計(jì)與發(fā)展上享有話語(yǔ)權(quán)，進(jìn)而保障建成適合各種用戶的互聯(lián)網(wǎng)。
兩位研究人員的項(xiàng)目名為T(mén)he Internet On Our Own Terms，它是由利茲和諾丁漢大學(xué)的研究員與兒童數(shù)字權(quán)利團(tuán)體5Rights共同開(kāi)發(fā)的。這個(gè)項(xiàng)目將英國(guó)利茲、倫敦、諾丁漢這些城市12歲至17歲的年輕人組成類似陪審團(tuán)的代表群體，由這些年輕人去“審判”互聯(lián)網(wǎng)。過(guò)去是所謂的專家——成年人掌握著互聯(lián)網(wǎng)議題的絕對(duì)話語(yǔ)權(quán)，而這個(gè)項(xiàng)目的目的，是將年輕人放到評(píng)判互聯(lián)網(wǎng)的核心位置上來(lái)。
目前，這個(gè)項(xiàng)目已召集了108名年輕人，組成了九個(gè)陪審團(tuán)，每個(gè)陪審團(tuán)有12人左右。通過(guò)辯論，人們可以聽(tīng)到更多兒童與年輕人的聲音，也更了解他們?nèi)绾翁幚砼c互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)的關(guān)系。
這些年輕人是如何看的？
雖然基于互聯(lián)網(wǎng)的交流方式帶來(lái)了很多正向的作用，但參與這項(xiàng)調(diào)查的年輕人他們也對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展充滿了擔(dān)憂。比如網(wǎng)絡(luò)用戶線上與線下行為的不一致，他們希望政府能夠適當(dāng)監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使網(wǎng)絡(luò)世界像現(xiàn)實(shí)世界一樣受到道德約束，在享有互聯(lián)網(wǎng)所賦予的權(quán)利同時(shí)，也履行相應(yīng)的義務(wù)。
不僅如此，年輕人也希望網(wǎng)絡(luò)法規(guī)更人性化，更合理，讓大家更安全也更舒心地使用互聯(lián)網(wǎng)。
參與項(xiàng)目的年輕人還擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)截圖工具會(huì)泄露個(gè)人信息。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，他們建議限制個(gè)人信息保存時(shí)間，對(duì)注重保護(hù)用戶信息的行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，而且可以建立排名系統(tǒng)，用戶能夠通過(guò)瀏覽排名選擇安全可靠的網(wǎng)站。
“互聯(lián)網(wǎng)”與“教育”融合的擔(dān)憂
這些年輕人根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，對(duì)建立兒童與年輕人“友好型”網(wǎng)絡(luò)提出了不少建議。上述只是其中的一部分。但毋庸置疑的是，他們的立場(chǎng)很明確：希望能自主管理自己的網(wǎng)絡(luò)身份以及在互聯(lián)網(wǎng)上的行為。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，你就會(huì)理解“讓年輕人參與改造互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境”有多么重要了。
兩位研究人員計(jì)劃采用“數(shù)字公民計(jì)劃”的形式，鼓勵(lì)大家就“互聯(lián)網(wǎng)科技”與“教育”的發(fā)展和面臨的問(wèn)題展開(kāi)討論。
互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在教育領(lǐng)域，已經(jīng)是如今全球范圍內(nèi)一個(gè)大的趨勢(shì)。科技的進(jìn)步，使得孩子們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)到豐富的知識(shí)，進(jìn)而獲得有益成長(zhǎng)的技能。
不過(guò)，更重要的問(wèn)題是，人們應(yīng)該如何正確利用互聯(lián)網(wǎng)，不讓其成為現(xiàn)代教育的“不安定因素”。在這一點(diǎn)上，全球教育從業(yè)者都應(yīng)該為之努力。
