2015年由趙薇和佟大為主演的電視劇《虎媽貓爸》想必很多人都看過，劇中的虎媽畢勝男對(duì)女兒要求嚴(yán)格，看到到其她家長(zhǎng)給孩子報(bào)興趣班，自己也跟風(fēng)報(bào)。電視劇中“虎媽”的做法何嘗不是現(xiàn)代這個(gè)社會(huì)大多數(shù)家長(zhǎng)的真實(shí)寫照。這兩年，AI火爆，市面上掀起了一股編程風(fēng)，很多家長(zhǎng)從孩子剛上一年級(jí)就開始讓孩子學(xué)習(xí)，這樣的良苦用心，當(dāng)真可以讓孩子在未來的社會(huì)中更有競(jìng)爭(zhēng)力嗎？
人機(jī)未來
在人工智能時(shí)代，機(jī)器和算法可能會(huì)為我們解決那百分之九十九的汗水問題，而教育的本質(zhì)，可能就是要回歸到去獲得那百分之一的靈感。
據(jù)報(bào)道，送孩子參加編程學(xué)習(xí)班，正在悄然成為家長(zhǎng)們的一種時(shí)尚。究其原因，是很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在即將到來的人工智能時(shí)代面臨就業(yè)壓力，因此盡量讓孩子提前學(xué)好編程這門在人工智能產(chǎn)業(yè)中急需的知識(shí)，避免讓他們輸在起跑線上。
讀完報(bào)道，不禁感嘆可憐天下父母心。但這樣的良苦用心，當(dāng)真可以讓孩子在未來的社會(huì)中更有競(jìng)爭(zhēng)力嗎？
程序員也可能被人工智能淘汰
人工智能的發(fā)展，可能是有史以來規(guī)模最大、影響最深刻的技術(shù)變革，它對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的沖擊將是巨大的。很多就業(yè)崗位都會(huì)面臨被人工智能替代的風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家弗雷和奧斯本的估算，美國(guó)的就業(yè)人口中，大約有47%可能會(huì)被人工智能替代。而根據(jù)我們的估算，中國(guó)的這一比例甚至?xí)?。在這種背景下，家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆觽兾磥淼木蜆I(yè)焦慮，試圖讓孩子們未雨綢繆地做些準(zhǔn)備也就可以理解了。
不過，讓孩子過早地學(xué)習(xí)編程，希望用這些知識(shí)來為孩子們贏得競(jìng)爭(zhēng)力，未必會(huì)收到預(yù)期的成效。
從目前的角度看，編程的確是一門和人工智能密切相關(guān)的技能，但這個(gè)火熱的職業(yè)，未來也可能面臨被人工智能替代的風(fēng)險(xiǎn)。
我們知道，最容易被人工智能替代的職業(yè)有兩類，一類是需要大量勞動(dòng)力投入的職業(yè)，另一類是比較重復(fù)的、程式化的勞動(dòng)。而編程工作，在很大程度上具有以上兩種特征——盡管在很多時(shí)候它需要?jiǎng)?chuàng)造性的腦力投入，但在其他很多時(shí)候，重復(fù)的、程式化的、純體力的投入?yún)s是更重要的。這就決定了這種勞動(dòng)很有可能會(huì)遭遇人工智能的替代。
事實(shí)上，現(xiàn)在已經(jīng)有不少程序員開始探索用人工智能進(jìn)行編程了，一旦這一探索取得巨大突破，那么程序員也就不再是人工智能時(shí)代的鐵飯碗了。
人工智能時(shí)代應(yīng)讓孩子自由發(fā)展
那么，面對(duì)人工智能的挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)們應(yīng)該提前讓孩子學(xué)點(diǎn)什么，才能在未來的競(jìng)爭(zhēng)中處于更有利的位置呢？
對(duì)于這個(gè)問題，我無法給出答案，但在我看來，順應(yīng)孩子的興趣，讓孩子自由發(fā)展可能是更為可取的。
在不同的時(shí)代條件下，不同家庭教育模式的成果是不一樣的。在最近的《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》雜志上，三位經(jīng)濟(jì)學(xué)家曾經(jīng)對(duì)不同的家庭教育模式進(jìn)行過比較。他們發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)相對(duì)固化的、職業(yè)流動(dòng)性較差的社會(huì)中，家長(zhǎng)們進(jìn)行更多干預(yù)，讓孩子去學(xué)習(xí)某些特殊知識(shí)將會(huì)獲得更高的回報(bào)。而在一個(gè)變化的社會(huì)中，讓孩子自由發(fā)展，可能會(huì)在將來為孩子帶來更高回報(bào)。
在弗雷和奧斯本那份關(guān)于人工智能對(duì)就業(yè)影響的經(jīng)典報(bào)告中曾指出，有三種特質(zhì)是人工智能難以替代的：感知能力、社交能力，以及創(chuàng)造力。如果某個(gè)職業(yè)對(duì)這三種能力的要求高，那么這個(gè)職業(yè)就難以被人工智能取代；如果一個(gè)人擁有這三種能力，那么他作為一名勞動(dòng)者就難以被人工智能所取代。
這以上三種能力可以通過上輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)來培養(yǎng)嗎？當(dāng)然不行！感知能力只能在體驗(yàn)中培養(yǎng)，社交能力只能在和人打交道中磨練，而創(chuàng)造力只能在嘗試中體悟。所有這些能力的形成，都需要有獨(dú)立性和寬松的成長(zhǎng)環(huán)境來作為前提，這就決定了讓孩子自己做主可能會(huì)是更適合人工智能時(shí)代的教育方式。
事實(shí)上，人工智能時(shí)代很可能是讓人們解放天性的一個(gè)契機(jī)。愛迪生說，成功是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。在人工智能時(shí)代，機(jī)器和算法可能會(huì)為我們解決那百分之九十九的汗水問題，教育的本質(zhì)可能就是要回歸到去獲得那百分之一的靈感。顯然，要做到這點(diǎn)，靠“虎媽”教育不行，而讓孩子自己做主或許會(huì)更有成果。
人工智能的時(shí)代就在眼前！但“人工智能很快將使50%甚至70%的工人失業(yè)”“人工智能毀滅人類”等話題，也令人議論紛紛?，F(xiàn)新京報(bào)面向各行各業(yè)從業(yè)者、學(xué)者專家征稿，將您對(duì)人工智能最直觀的感受和思考發(fā)給我們，一起洞察人工智能時(shí)代的社會(huì)未來！
（原標(biāo)題：人工智能時(shí)代教育，家長(zhǎng)不必做“虎媽”）
