教育是立國之本、強(qiáng)國之基,建設(shè)教育強(qiáng)國是社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的應(yīng)有之義。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)教育迅速崛起逐漸受到資本市場的追捧，如今，不少教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，紛紛借助互聯(lián)網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳授知識。
幾千年前，著名教育家孔子便說出了“因材施教”的重要性，這條信念被教育界尊崇了很多年，時(shí)至今日，依然是教育工作者的目標(biāo)。與之前的教育方式相比，互聯(lián)網(wǎng)在“因材施教”方面有著特殊貢獻(xiàn)，甚至超越了傳統(tǒng)教育。
學(xué)習(xí)的過程中，系統(tǒng)會(huì)記錄下學(xué)員在每個(gè)階段的情況，例如，某章節(jié)點(diǎn)擊學(xué)習(xí)的次數(shù)最多，說明這一章不容易學(xué)透，如果多名學(xué)員出現(xiàn)這類情況，就應(yīng)引起教育者的重視，幫助他們拿下這一關(guān)。
很多網(wǎng)絡(luò)課程配備練習(xí)和試卷，學(xué)員的測試情況同樣會(huì)被記錄，并形成錯(cuò)題集，既達(dá)到了更正錯(cuò)誤的目的，同時(shí)節(jié)約了學(xué)員時(shí)間。
與傳統(tǒng)教育模式相比，互聯(lián)網(wǎng)更精準(zhǔn)地對學(xué)員能力進(jìn)行測評，并很快給予相應(yīng)措施，能夠做到針對每一個(gè)人，這就是數(shù)據(jù)庫的作用。
傳統(tǒng)課堂教育，學(xué)生多半是在被動(dòng)地聽，直到互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)，才轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)，這同樣得益于“因材施教”。既然學(xué)生能夠自主選擇“不太會(huì)”的課程，就不愿意再接受“全盤灌輸”的教育方式，當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)能做到“一對一”教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生的動(dòng)力更足了，將時(shí)間都放在需要的內(nèi)容上，通過各項(xiàng)練習(xí)，知道自己還得學(xué)習(xí)什么，傳統(tǒng)教育模式下，很難做到這些，可見，互聯(lián)網(wǎng)將教育帶入全新的領(lǐng)域。
互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，徹底打破了之前的教育模式，而將千百年來，被教育學(xué)者公認(rèn)的“因材施教”法則，當(dāng)成教育目標(biāo)，并不斷提升網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓每一位學(xué)生都在正確的方法指引下取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果。傳統(tǒng)教育與之相比，實(shí)在相差很大一截，加之無法找到革新的突破口，前路便更顯艱難。
（原標(biāo)題：互聯(lián)網(wǎng)：“因材施教”的典范）
