VR將是下一個多媒體教室?

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教育乃立國之本,強(qiáng)國之基 。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓課堂生動起來,越來越多的學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始將VR技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中。據(jù)IDC最新的市場預(yù)測報(bào)告顯示,2020年VR市場規(guī)模將達(dá)到1433億美元,屆時VR教育應(yīng)用領(lǐng)域的市場...

教育乃立國之本,強(qiáng)國之基 。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓課堂生動起來,越來越多的學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始將VR技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中。據(jù)IDC最新的市場預(yù)測報(bào)告顯示,2020年VR市場規(guī)模將達(dá)到1433億美元,屆時VR教育應(yīng)用領(lǐng)域的市場規(guī)模將達(dá)到156億美元。

VR+教育滿足高難度、高成本的教學(xué)實(shí)踐操作需求。虛擬現(xiàn)實(shí)之于教育就像黑板、多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用一樣,是一種基于傳統(tǒng),超越傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

2000年前教學(xué)依靠口授,200年前有了黑板,20年前才有了多媒體教室,現(xiàn)在多媒體教室已經(jīng)非常普及了??茖W(xué)證明,人在聽到的時候,大腦可以吸收10%的信息量;看到的時候,大腦可以吸收20%的信息量;經(jīng)歷之后,大腦可以吸收高達(dá)90%的信息量。這就是虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中應(yīng)用的價值所在。

VR教育在中國得益于國家政策的扶植和資本的青睞,得到了較快的發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),VR教育相關(guān)國家政策共計(jì)5個;VR教育公司融資金額達(dá)到七千萬元以上;2018年前10個月,VR教育招投標(biāo)成交項(xiàng)目105個,總額超過一億元。

VR教育相關(guān)的五大政策

這五個政策均為推動VR/AR在教育教育中的運(yùn)用而發(fā)布,推動的具體方式包括鼓勵建設(shè)開發(fā)一批交互性、情境化的教師教育課程資源、積極采用AR/VR等數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)方式、推進(jìn)教師教育信息化教學(xué)服務(wù)平臺建設(shè)和應(yīng)用及VR實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)等。

從下方列出的政策中可以看出2018年制定的VR相關(guān)教育政策數(shù)量有明顯增加,可見國家對于VR教育的發(fā)展愈發(fā)重視與迫切。這些政策是VR教育平臺、設(shè)備以及內(nèi)容的助推器,得以更快速地研發(fā)和落地。

2018年10月,教育部印發(fā)《關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》,該計(jì)劃中明確指出要推動人工智能、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境等新技術(shù)與教師教育課程全方位融合,充分利用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和混合現(xiàn)實(shí)等,建設(shè)開發(fā)一批交互性、情境化的教師教育課程資源。

2018年9月,國家發(fā)改委發(fā)布《關(guān)于發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定并擴(kuò)大就業(yè)的指導(dǎo)意見》,該意見指出要創(chuàng)新人才培養(yǎng)培訓(xùn)方式。大力發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)和技能培訓(xùn),積極采用移動技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、人機(jī)互動等數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)手段,推廣微課程、線上線下混合式教學(xué)、在線直播等新型教學(xué)培訓(xùn)模式。

2018年4月,教育部等五部門印發(fā)《教師教育振興行動計(jì)劃(2018—2022年)》,該“行動計(jì)劃”明確指出要充分利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新技術(shù),推進(jìn)教師教育信息化教學(xué)服務(wù)平臺建設(shè)和應(yīng)用,推動以自主、合作、探究為主要特征的教學(xué)方式變革。

2017年2月,教育部印發(fā)《2017年教育信息化工作要點(diǎn)》,該工作要點(diǎn)根據(jù)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的總體部署,明確指出要啟動基于VR的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè),完成互聯(lián)網(wǎng)+智慧教育示范基地建設(shè)。

2016年9月,工信部、國家發(fā)改委印發(fā)《智能硬件產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)向行動(2016-2018年)》,該文件指出支持智能硬件企業(yè)面向教育需求,在遠(yuǎn)程教育、智能教室、虛擬課堂、在線學(xué)習(xí)等領(lǐng)域應(yīng)用智能硬件技術(shù),提升教育智能化水平。

VR教育企業(yè)投融資情況

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),自2016年至今,涌向VR教育的資本達(dá)到7000萬元以上。VR教育領(lǐng)域融資集中在去年,今年有明顯減少的趨勢,不過這與整個VR市場趨于冷靜與理智有很大的關(guān)系。

日前,賽迪顧問發(fā)布了《2018中國VR/AR產(chǎn)業(yè)投融資白皮書》,做出了中國VR/AR投融資整體回歸理性、投融資輪次向后期過渡等八大重要趨勢研判。其中一大趨勢即:國內(nèi)VR/AR投融資整體將依舊理性,以蟄伏、謹(jǐn)慎為主。值得一提的是該白皮書還指出企業(yè)級應(yīng)用加速爆發(fā),教育等市場潛力巨大。

2016年9月,國內(nèi)VR教育公司微視酷獲中國華融1100萬Pre-A輪投資。微視酷自主研發(fā)了具有國家獨(dú)立知識產(chǎn)權(quán)和專利的‘IES沉浸式教學(xué)系統(tǒng)’,是一個相當(dāng)于VR教育領(lǐng)域的Windows或Android的‘教育指揮控制系統(tǒng)’平臺,在這一系統(tǒng)基礎(chǔ)上開發(fā)的微視酷VR課堂,滿足老師拿起VR就能教、學(xué)生既能聽講又能自主學(xué)習(xí)的上課需求。

這一教育指揮控制系統(tǒng)集無線同步、空間定位、人機(jī)交互、大數(shù)據(jù)管理、注意力管控五大技術(shù)于一體,通過VR技術(shù)將優(yōu)質(zhì)教程虛擬現(xiàn)實(shí)化、智能化和可操控化,讓學(xué)生零時空超現(xiàn)實(shí)感受課程,實(shí)現(xiàn)全方位感知的沉浸式學(xué)習(xí)。在微視酷VR課堂上,老師只需要一臺平板電腦便可一鍵操控200個學(xué)生終端VR設(shè)備,實(shí)現(xiàn)任何場景切換。

2017年6月,蘇州貝利爾信息技術(shù)有限公司融資2000萬,主要用于VR教育研發(fā)與已開發(fā)VR游戲項(xiàng)目《捕魚發(fā)燒友》的推廣。蘇州貝利爾信息技術(shù)有限公司是新三板公司貝克諾斯控股子公司,主要研發(fā)銷售虛擬現(xiàn)實(shí)(VR),增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR),混合現(xiàn)實(shí)(MR)等游戲動漫,互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù),云計(jì)算等業(yè)務(wù)。

貝克諾斯創(chuàng)始人、總經(jīng)理余天華表示,與以往的硬件模式不同,內(nèi)容稀缺成為制約VR發(fā)展的重要因素。國內(nèi)在VR教育,VR醫(yī)療領(lǐng)域產(chǎn)品很稀缺,據(jù)高盛集團(tuán)VR分析預(yù)測在2025年VR教育產(chǎn)值有望達(dá)到7億美元。與硬件相比,VR內(nèi)容領(lǐng)域更多,這也是貝利爾為何要布局VR游戲與教育的原因所在。

2017年5月,VR教育內(nèi)容公司格如靈獲得千萬級 Pre-A 輪融資,此輪融資由中路資本領(lǐng)投、優(yōu)格資本及奮毅資本跟投,具體金額及投后估值尚未透露。格如靈從2016年開始切入教育信息化的賽道。據(jù)了解是因?yàn)樗麄兛吹皆谪?cái)政對教育每年2000 億的投入中,35% 都是用在信息化建設(shè)上的。

作為一家在教育領(lǐng)域做 VR 內(nèi)容的公司,格如靈在經(jīng)過 6 個月的研發(fā)后,擁有了三條業(yè)務(wù)線:面向 K12 的系列性產(chǎn)品、面向中職、高職學(xué)校的個性化解決方案、以及進(jìn)入不同內(nèi)容場景(比如圖書館、海洋館)的體驗(yàn)點(diǎn)式產(chǎn)品,其中 K12 是核心業(yè)務(wù)。

2017年9月,國內(nèi)VR教育企業(yè)微視酷獲3000萬A輪融資,領(lǐng)投方為北京金科君創(chuàng)投資管理有限公司,華融等公司跟投,此輪融資過后市場估值達(dá)1.7億元。

微視酷創(chuàng)立于2015年,因研發(fā)出全球首個VR教育應(yīng)用管理系統(tǒng)——IES沉浸式教育軟件系統(tǒng)而受到業(yè)內(nèi)矚目。該系統(tǒng)由IEM沉浸式教育管理平臺、IEL沉浸式教育課件和IEC沉浸式教育云端三個軟件系統(tǒng)集合而成,具有教學(xué)指揮、教學(xué)監(jiān)控、人機(jī)交互、大數(shù)據(jù)傳輸四大功能。

微視酷以IES沉浸式教育軟件系統(tǒng)為核心技術(shù)已在全國幾十所學(xué)校開設(shè)了VR課堂,開課節(jié)數(shù)已經(jīng)占到全國VR開課總數(shù)的80%以上。

2018年VR教育相關(guān)招投標(biāo)項(xiàng)目

VR教育市場仍處于早期階段,但已呈現(xiàn)了良好的增長情況,未來幾年來自中國和海外的政府及機(jī)構(gòu)還將會繼續(xù)對這個市場進(jìn)行投入。目前國內(nèi)的教育市場規(guī)模龐大,對利用新技術(shù)不斷提高教育質(zhì)量和效率有著強(qiáng)烈訴求。

微視酷CEO楊威曾表示:“中國VR教育市場正在快速增長。2016年,政府公辦學(xué)校VR教育項(xiàng)目總值為6億元。2017年,這一數(shù)字翻了一番,達(dá)到12億。預(yù)計(jì)2018年將再翻一番,達(dá)到24億元左右。”

龐大的市場代表著更多的商機(jī),在VR網(wǎng)對2018年公開招標(biāo)的VR項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時發(fā)現(xiàn),截至2018年10月31日,在所有已成交的128個VR招標(biāo)項(xiàng)目中,VR教育項(xiàng)目共計(jì)105個,占比高達(dá)82%,金額總計(jì)超過一億元。

在這105個成交的VR教育招標(biāo)項(xiàng)目內(nèi)容主要分為VR實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)搭建以及VR設(shè)備采購。省市主要集中在山東、北京、河南、福建、天津、湖南,這四個省市的VR教育招標(biāo)項(xiàng)目都在十個以上,此外進(jìn)行VR教育項(xiàng)目公開招投標(biāo)的省市還有湖南、四川、云南、江蘇、吉林、廣東等。

從學(xué)校類型上來看,進(jìn)行VR項(xiàng)目招標(biāo)的學(xué)校大部分為職業(yè)技術(shù)院校,如天津市電子信息高級技術(shù)學(xué)校、北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、南京財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、北京市經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校、天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院等等。

因?yàn)閺哪壳爸T多案例中,我們可以看出VR更適合用于自然科學(xué)工程、語言文化、人文歷史學(xué)科教育,比如自然科學(xué)中的生物、物理、化學(xué),工藝加工、工程技術(shù)、飛行駕駛此類基礎(chǔ)學(xué)科,還有一些可視化的歷史、人文,語言學(xué)習(xí)、文化敘述等,凡是可視化的學(xué)科都可以用VR來呈現(xiàn)。相反,一些抽象的概念,如邏輯學(xué)或數(shù)學(xué)中代數(shù)相關(guān)概念,則較難用VR表現(xiàn)。

寫在最后

發(fā)展教育事業(yè)的意義是重大的,教育不僅僅是對國家全體國民個人素質(zhì)的保證,而且也關(guān)系國家的前途和命運(yùn)。國家對于教育事業(yè)的重視程度是不言而喻的。而VR作為教育信息化的新手段,二者的結(jié)合無疑被視為教育業(yè)的一大風(fēng)口。

然而隨著整個VR行業(yè)趨于冷靜,人們得以更客觀地看待VR教育,去分析VR教育如何才能沿著正確的道路發(fā)展。

VR教育早已度過了被高唱顛覆教育方式或是變革教育方式的時期,實(shí)踐表明VR至少在目前階段只是教育的一種補(bǔ)充和加成。當(dāng)我們用這樣的態(tài)度去看待VR教育之后,當(dāng)VR技術(shù)與設(shè)備已經(jīng)愈發(fā)成熟,整裝待發(fā)之后,也許最需要做的就是調(diào)整心態(tài)了。

沒有人質(zhì)疑VR之于教育的價值,但是在篤定的背后,便是迫切。這是整個VR行業(yè)都或多或少存在的問題,人們?yōu)榱俗龆觯炔患按シ诌@塊蛋糕。這并不是好事,這會讓這個原本頗具價值的事物變成噱頭,變成資本的玩具。學(xué)校應(yīng)該更深入地了解VR,以及VR能做些什么,并制定適合自身的對于VR的需求,而VR企業(yè)則需要了解教育、站在教師和學(xué)科的角度設(shè)計(jì)產(chǎn)品,畢竟VR教育產(chǎn)品具有VR和教育的雙重屬性,少了任何一個都不能稱之為出色的產(chǎn)品。

很多人說VR真正推向大眾市場還需要幾年的時間,那時的VR教育是什么樣尚未可知。但現(xiàn)在的VR教育就像十幾年前的多媒體教室,正在逐漸試水,逐漸布點(diǎn)到更多的學(xué)校,如今多媒體教室已經(jīng)得到了廣泛普及,經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn),它成為了必不可少的教育工具之一。那么,VR會不會是下一個多媒體教室呢?我們拭目以待吧。

(原標(biāo)題:關(guān)于VR教育,你需要知道的都在這里了 )

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