教育新基建的牽引力量
教育新基建是國家新基建的重要組成部分，是信息化時(shí)代教育變革的牽引力量，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略舉措。
教育新基建是以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，以信息化為主導(dǎo)，面向教育高質(zhì)量發(fā)展需要，聚焦信息網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)體系、數(shù)字資源、智慧校園、創(chuàng)新應(yīng)用、可信安全等方面的新型基礎(chǔ)設(shè)施體系。
教育新基建在一定意義上對國家長遠(yuǎn)發(fā)展可能更關(guān)鍵、更基礎(chǔ)。
人們需要更好的教育內(nèi)容以及教育資源，理想的狀態(tài)是所有孩子都能夠通過統(tǒng)一平臺(tái)找到所需要的各種教育資源，這也是教育新基建需要解決的問題。
六部門印發(fā)《教育新基建意見》
近日，教育部等六部門印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》，智慧教育再迎政策催化。
政策提出教育新型基礎(chǔ)設(shè)施需要聚焦信息網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)體系、數(shù)字資源、智慧校園、創(chuàng)新應(yīng)用、可信安全等方面。
《意見》提出，到2025年基本形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化、集約高效、安全可靠的教育新型基礎(chǔ)設(shè)施體系，并通過迭代升級、更新完善和持續(xù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)長期、全面發(fā)展。
這一政策再次打開智慧教育的發(fā)展空間，未來智慧教育有望獲得從政策到資金再到項(xiàng)目的全方位支持。
如果提升教育質(zhì)量的內(nèi)在需求不變，那校外教培的收緊，必然要伴隨著校內(nèi)教育的智能化、體系化升級，《教育新基建意見》正是由此而來。
從整體規(guī)劃來看，教育新基建是軟硬兼?zhèn)?、線上線下融合的系統(tǒng)性工程，數(shù)據(jù)要素與平臺(tái)建設(shè)將扮演重要角色。
政府端：構(gòu)建新型數(shù)據(jù)中心，支持建設(shè)區(qū)域教育云平臺(tái)
《教育新基建》政策提出：加強(qiáng)平臺(tái)體系新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建互聯(lián)互通、應(yīng)用齊備、協(xié)同服務(wù)的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)；
構(gòu)建新型數(shù)據(jù)中心，支持支持省級教育行政部門通過混合云模式建設(shè)教育云；
升級教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，形成教師、學(xué)生、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)等權(quán)威數(shù)據(jù)源，推進(jìn)跨部門、跨地域、跨層級的數(shù)據(jù)流動(dòng)。
學(xué)校端：建設(shè)智慧校園新型基礎(chǔ)設(shè)施，普及個(gè)人學(xué)習(xí)終端
《教育新基建》政策提出：完善智慧教學(xué)設(shè)施，提升通用教室多媒體教學(xué)裝備水平，支持互動(dòng)反饋、高清直播錄播等教學(xué)方式；
依托感知交互、仿真實(shí)驗(yàn)等裝備，打造生動(dòng)直觀形象的新課堂；
有條件的地方普及符合技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)需要的個(gè)人學(xué)習(xí)終端，支撐網(wǎng)絡(luò)條件下個(gè)性化的教與學(xué)。
著力點(diǎn)：智慧校園
構(gòu)建“1+2+4+N”微服務(wù)支撐體系，打造教學(xué)管評一體，賦能高校信息化教學(xué)管理新生態(tài)，呈現(xiàn)高度智能互聯(lián)、高度數(shù)據(jù)貫通、高度人機(jī)協(xié)同、高度適應(yīng)個(gè)性的智慧校園新樣態(tài)。
落腳點(diǎn)：教育治理
充分發(fā)揮數(shù)據(jù)作為新型生產(chǎn)要素的作用，推動(dòng)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型。技術(shù)激發(fā)教育潛能的一個(gè)重要表現(xiàn)是云應(yīng)用場景將持續(xù)深化、優(yōu)化。
數(shù)字化建設(shè)拓寬教育產(chǎn)業(yè)未來十年的想象
目前，中國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)在多方面處于世界領(lǐng)先地位，但教育產(chǎn)業(yè)的信息化推進(jìn)明顯慢于其他行業(yè)。
伴隨5G、AI、VR/AR等技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，新的軟硬件服務(wù)升級，教育產(chǎn)業(yè)全面的數(shù)字化基礎(chǔ)建設(shè)有望拓寬教育產(chǎn)業(yè)未來十年的想象。
億歐智庫預(yù)測到2023年教育行業(yè)數(shù)字化規(guī)模將接近5000億元，年復(fù)合增長率6.37%，今年疫情對教育行業(yè)影響深遠(yuǎn)，教育行業(yè)的數(shù)字化將逐漸提上日程，行業(yè)規(guī)模有望擴(kuò)大。
目前來看，教育賽道的大部分選手在教育新基建領(lǐng)域都沒有機(jī)會(huì)，真正可能握住機(jī)會(huì)的是華為、字節(jié)跳動(dòng)、阿里、騰訊等等。
因此，教育選手目前需要思考的是如何在教育新基建的大環(huán)境里做出特色，如何在大趨勢中找到位置。
綜合各個(gè)大廠在教育領(lǐng)域的布局來看，百度回去主打技術(shù)了，騰訊和阿里跟從優(yōu)勢重點(diǎn)去做渠道了，傳統(tǒng)BAT雖然還沒完全放棄To C，但是在策略上都是先打To B了。
B端的在線教育跟互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)和功能更為相關(guān)，C端的在線教育跟傳統(tǒng)教育的理念更為相似。
只有字節(jié)跳動(dòng)還在C端業(yè)務(wù)蓄勢待發(fā)，C端的在線教育重的是效果，重的是用戶在教育環(huán)節(jié)的服務(wù)體驗(yàn)，它跟互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對于APP的用戶體驗(yàn)并不是特別一致。
結(jié)尾
展望未來，既然新政與此前的政策一脈相承，其執(zhí)行的確定性和延續(xù)性也更有保障，預(yù)計(jì)十四五期間將是教育智能化的黃金發(fā)展期。
部分資料參考：多知網(wǎng)：《教育部等六部門印發(fā)意見部署教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)》，億歐網(wǎng)：《教育新基建拉開序幕，教育產(chǎn)業(yè)未來十年走向何方？》，砍柴網(wǎng)：《阿里悄悄啟動(dòng)教育新基建》，季立東：《教育新基建和教育改革》，聯(lián)奕看教育：《教育部等六部門發(fā)文部署教育新基建，重點(diǎn)已給你劃好了！》
